Тема : Утворення трицифрових чисел .Читання і запис чисел у нумераційній таблиці . Творча робота над задачами .
Завдання уроку : Закріплювати знання натурального ряду чисел у межах 1000 і розрядний склад трицифрових чисел; формувати уміння учнів розв’ язувати задачі ; розвивати логічне мислення ; виховувати ...
Обладнання :

Хід уроку
І. Організація класу .
Уже дзвінок нам дав сигнал :
Працювати час настав .
Тож ми часу не гаймо
Роботу швидше починаймо .
ІІ. Мотивація навчальної діяльності .
Девіз нашого уроку :
Не просто слухати , а чути ,
Не просто дивитись , а бачити .
Не просто відповідати .а міркувати .
Всі готові працювати ?
- Цікаво буде для тих , хто хоче більше знати і з завзяттям працювати .
Під час сьогоднішнього уроку ми перегорнемо ще одну сторінку нашого підручника .
Діти , чого ви чекаєте від нашого уроку ?
- Отже , щоб дізнатися все необхідне потрібно розв’ язувати задачі , формувати обчислювальні навички .І всього цього ви досягнете самостійно .
ІІІ. Актуалізація опорних знань .
1.Перевірка домашнього завдання .
2.Усна лічба .
- Полічіть сотнями від100 до1000 .
- Полічіть від 142 до 155; від 156 до 143 .
- Полічіть ланцюжком від125 до 147 .
3. Індивідуальна робота з дидактичними картками .
Картка №1
1. 100 + 60 +6 = 400+ 5= 500 + 30 = 200 + 100 =
2. Запиши виразом розв ‘язання задачі , поданої коротко .
Було - ?
З їли - 3 пачки по 8 цукерок .
Залишилося -26 ц.

Картка № 2
1. 400 + 100 + 100 = 300 + 7 = 500 + 40 + 6 = 800 + 70=
2. Запиши виразом розв’ язання задачі , поданої коротко .
Було - ?
З їли - 3 пачки по 8 цукерок .
Залишилося -26 ц.

4. Гімнастика для розуму .
1) У павука 4 пари ніг , а в козеняти 2 пари ніг . На скільки більше ніг у павука, ніж у козеняти ?
( Відповідь на 4 ноги )

2) Зошит дешевший , ніж ручка ,але дорожчий ,ніж олівець ? Що найдешевше ?
( Відповідь : олівець).
5. Каліграфічна хвилинка .
- Розгорніть зошити . Каліграфічно запишіть число і класна робота .
- Збільшіть число 10 у 10 разів .
- Запишіть число з найменшою кількістю одиниць .
- Запишіть сусідів останнього числа .

Вивчення нового матеріалу .
1.Фронтальна робота над утворенням трицифрових чисел .
Ми навчилися лічити і читати до трьохсот , чотирьохсот .
- Розглянемо малюнок підручника на сторінці .
- Що зображує великий пучок паличок ? А маленький ?
- Назвіть число зображене в кожному рядку .
- Подивіться на нумераційну таблицю . Кількість паличок зображених у кожному рядку , в таблиці позначили числами .
2. Прочитай числа записані у таблиці .
Сотні
( ІІІ розряд ) Десятки
( ІІ розряд ) Одиниці
( І розряд )
2 4 6
3 2 0
5 0 6
3 2 4
5 1 8

У першому числі є одиниці всіх розрядів , у другому – немає одиниці першого розряду , а в третьому немає одиниць другого розряду .
При читанні чисел пропущені розряди не називають .( п ятсот шість ).
3. (Завдання на екрані )
Запиши число в якому :
3 сот. 3 дес . 5 од.
2.сот .6 дес . 8 од .
8 сот. 8 дес .
5 дес. 7 од.
6 сот . 7 од .
8 сот. 8 дес.
4. Робота з таблицею розрядів .
( Запиши числа в таблицю )
Сотні
( ІІІ розряд ) Десятки
( ІІ розряд ) Одиниці
( І розряд )
312
204
521
123
106
230

5. Робота в парах .(Запиши наступне число ).
Картка № 1 ( вісімсот двадцять п ять ).
Картка № 2 (триста дванадцять ).
Картка № 3 ( сімсот сорок один ).
6. Робота над задачею .
На спортмайданчику було 9 хлопців , а дівчаток – на 9 більше . У скільки разів дівчат було більше ?
7. Чим відрізняються числа в кожній парі ?
Закінчи рядок .
1) 205 і 250 , 206 і 260
2) 101 і 110 , 102 і 120
3) 129 і 219 . 139 і 193

207 і 270 … і …
103 і 130 … і …
149 і 419 … і …
8. Обчисли приклади . Закінчи відоме прислів’ я . Як ти його розумієш ?
(Р) 8сот. – 6 сот .+ 3 сот. =
(Т) 9сот .– 5 сот. + 4 сот. =
(У) 6сот. - 4 сот. + 1 сот .=
(М) 3сот .+ 5 сот. – 6 сот .=
(Д) 3 сот. – 2сот. + 1 сот .=
(С) 5 сот. -2 сот. + 4 сот .=
(І) 9сот. – 2 сот. + 2 сот .=
(О) 7сот. – 4 сот . + 3 сот. =
9.Робота з підручником .
1) № 377 с.56 (усно).
2)№ 382 с.56 (самостійна робота ).
3) № 381 см.56 ( робота над задачею )
Підсумок уроку .
« Мікрофон »
- Пригадаймо тему уроку .
- Що дізналися нового ?
Домашнє завдання .
№ 401 с .56

Класи: 3 клас

Предмети: Математика