Постановка проблеми. Нове спрямування сучасного навчання, що базується на використанні інформаційно-комунікаційних технологій, впевнено входить в практику багатьох навчальних закладів системи професійної освіти. Актуальність все більше набуває навчання із застосуванням дистанційних освітніх технологій особливо в сьогоденні. Серед сучасних напрямів використання інформаційно-телекомунікаційних технологій виникає питання розвитку різних медіа ресурсів в Україні, під час карантину, воєнних дій для отримання освіти на дистанційному навчанні. Виходячи з цього виникає потреба у впровадженні мультимедіа, інформаційно-матеріальних ресурсів, які необхідні для якісної організації навчального процесу [1].
Основні матеріали
Насьогодні відбувається процес кардинальних змін в системі вищої освіти завдяки впровадженню інноваційних технологій у процес навчання. Все більш актуальним стає впровадження новітніх досягнень, акцентованих на самостійність у навчанні. Це спричинено широким використанням інформаційних технологій, які дають можливість ефективно реалізовувати самоосвітню діяльність тих, хто навчається.
В нашій крані дистанційна освіта є одна із основних форм навчання в такий складний час.
Такий вид навчання – це перш за все зміна організації навчального процесу в порівнянні із очною формою. Комп’ютерні технології є основою проведення таких занять. Сучасне бурхливе інформаційне життя дає великий поштовх для якісного впровадження самостійної творчої роботи, як студентів так і викладачів.
Освітяни розробляють програми з предметів, які базуються на самостійній роботі здобувачів освіти в певній кількості ( до 2/3 від загального навчального часу) в залежності від їх спрямування. Самостійна навчальна робота студента – це перш за все навчальна діяльність у процесі аудиторних занять та у позааудиторний навчальний час, яку науково-педагогічний працівник планує разом із здобувачами освіти, але виконують її вони за завданням та під методичним керівництвом і контролем викладача без його безпосередньої участі. Позааудиторна самостійна робота студента - як форма організації освітнього процесу у коледжі є рівноправною поряд з аудиторними формами організації освітнього процесу. До типових видів самостійної роботи студентів відносять такі напрями - опрацювання тексту (конспекту) лекції, програмових питань, винесених на самостійне вивчення за допомогою рекомендованих джерел, підготовка до семінарів, практичних і лабораторних занять, до модульного контролю (до виконання контрольної роботи, колоквіуму), підготовка тематичних проектів, рефератів, повідомлень, презентацій тощо, розв’язання професійних задач, виконання практичних завдань, тренінгових вправ, проведення досліджень, підготовка до екзамену, курсового і дипломного проекту. Для кращого спрямування студента і більш якісного засвоєння матеріалу викладач розробляє методичні вказівки до самостійної роботи з предметів. Вони, як правило, містять: теми (відповідно до робочої навчальної програми дисципліни); питання/завдання для опрацювання та самоконтролю з кожної теми/змістового модуля/курсу в цілому; − ІНДЗ (за наявності в структурі самостійної роботи) із рекомендацією до їхнього виконання (кількість варіантів завдань має бути такою, щоб не допустити виконання двома чи більшою кількістю студентів групи однакових завдань); − перелік інформаційних джерел, список рекомендованої літератури (оформлюється відповідно до правил бібліографічного опису). − критерії оцінювання навчальних досягнень студента за результатами самостійної роботи. Також викладачами спеціальних дисциплін розробляються інформаційно-методичні матеріали до самостійної роботи студентів. З певних розділів, тем оформлюються у вигляді окремої збірки методичних матеріалів чи бути окремою складовою навчально-методичного забезпечення навчальної дисципліни, а також подаються в змісті методичних розробок до семінарів, практичних, лабораторних занять, як окрема їхня компонента. Також розроблені методичні посібники для кращого засвоєння здобувачами освіти матеріалу дисципліни.
Самостійна навчальна робота формує у студентів здатність до самостійного підходу у навчально-наукових, професійних напрямках, сприяє оволодінню досвідом творчої, дослідницької, соціальної ініціативної діяльності. Самостійна навчальна діяльність з переходом здобувачів освіти на більш старші курси поступово набуває характер дослідницького пошуку. Так студенти 3 і 4 курсу нашого коледжу приймають активну участь в таких заходах: міжнародному науковому конгресі Society of ambijent intelligence 2024 секції «innovative technologies and artificial intelligence», обласних конкурсах науково-пошукових робіт «STEM- підхід до прогресивних технологій», регіональних, та конкурсах в межах учбового закладу.
Участь студентів в таких наукових заходах дає можливості спілкування, обговорення, відстоювання своєї точки зору, спрямування себе до подальшого розвитку - це перехід на вищий рівень самооцінки, пізнання і поштовх для подальшого навчання у вищих учбових закладах.
Питання розвитку творчої особистості набуває особливого значення в умовах зміцнення та вдосконалення української державності, становлення України на міжнародній арені, що зумовлює необхідність підвищення інтелектуального потенціалу суспільства та вдосконалення всіх ланок навчально-виховного процесу. Кардинальні зміни в суспільстві диктують необхідність оновлення сфери освіти, яка має забезпечувати в молоді розвиток творчих здібностей і навичок самостійного наукового пізнання, самоосвіти і самореалізації особистості; підготовку кваліфікованих кадрів, здатних до творчої праці, професійного розвитку, освоєння та впровадження наукових та інформаційних технологій, конкурентоспроможних на ринку праці, створення умов для розвитку обдарованої молоді.
Висновки. Отже, в сучасних не простих умовах має значущий вплив на навчальний процес і є одним із основних пріоритетів - це якісна організація самостійної роботи здобувачів освіти. В сьогоденні існує велика кількість проблем в організації самостійної роботи, наприклад дуже замало інформації українською мовою по спеціальним дисциплінам, відео та фото матеріалів. Тому, беручи до уваги розглянуті в статті способи організації самостійної роботи, заклади системи освіти зможуть покращити її, а розширити можливості організації.

Предмети: Інші предмети

Класи: Вища школа