Обмежити пошук фільтруванням:
Недисципліновані здобувачі освіти до яких раніше застосовувалися стереотипні засоби педагогічного впливу, моралізування, нерідко досить добре уявляють процес бесіди з викладачами, передбачають звинувачення, що викликає в них опір, прагнення не допустити втручання у своє життя. У таких випадках слід передусім забезпечити контакт. Після його встановлення здобувач освіти стає відкритим, у нього виникає бажання висловлюватися і сприймати поради педагога. Тільки після встановлення контакту викладач може починати змінювати цілеспрямований педагогічний вплив.
Іноді кажуть, що вміння творити - доля небагатьох і творча особистість є даром богів.
Тема: «Математична скринька»
Мета: перевірити знання основних кольорів, вміння розрізняти і називати геометричні фігури (об’ємні та площинні); визначити рівень знань дітей про множини; виявити вміння співвідносити цифру з кількістю предметів; закріпити вміння порівнювати предмети за величиною (довжиною та висотою); виявити вміння розуміти просторові відношення (вгорі, внизу); визначити вміння орієнтуватися у частинах доби.
Розвивати логічне та абстрактне мислення, пам’ять, увагу, уяву. Виховувати інтерес до пізнавальної діяльності.
Ігри та вправи на розвиток діалогічного мовлення у дошкільників, що позитивно впливають на розвиток мовлення дітей.
Тема: Кулінарне шоу
Мета: удосконалювати навички діалогічного мовлення з дорослими та дітьми: уважно слухати, вести діалог, дотримуючись теми розмови. Формувати уміння будувати діалог в уявних ситуаціях («Кулінарне шоу»), спонукати до постановки пошукових запитань. Вчити складати прості загадки та відповідати на них. Вправляти в уміння дітей правильно визначати та називати узагальнюючі слова. Спонукати до утворювати іменників родового відмінку.
У статті досліджено взаємозв'язок між інноваційними підходами у навчанні, розвитком творчості та формуванням лідерських якостей серед обдарованих учнів. Розглянуто вплив різних підходів на розвиток обдарованості та формування лідерських якостей, зокрема креативності, впевненості у власних силах та спроможності до співпраці. Проаналізовано значення інновацій у створенні стимулюючого середовища для розвитку обдарованості та підтримки лідерського потенціалу учнів.
У статті встановлено, що осмислюючи і опираючись на
надбання історії світового педагогічного процесу, Василь Сухомлинський
розглядав дитинство як унікальну категорію, а сенс виховання вбачав у
прагненні до досконалості і самореалізації особистості. Маючи великий
практичний досвід роботи, тривалий час працюючи директором школи,
Павлиський вчений сформував свої філософські погляди на дитинство, які
полягали в тому, що дитинство є багатовимірною системою, навколо якої
повинен будуватися навчально-виховний процес.
Ключові слова: дитина, дитинство, Василь Сухомлинський, Павлиська
школа.
Презентація допоможе у підготовці до проведення педрад, нарад, засідань ШМО
Презентація стане в нагоді педагогам при підготовці до виступів на педрадах, нарадах, ШМО
Сучасні соціально-економічні умови в Україні висувають на перший план питання підвищення якості професійної підготовки майбутніх медиків, формування в них зацікавленості у здобутті професії та прагнення самовдосконалення.
В умовах становлення і розвитку високотехнологічного інформаційного суспіства постає необхідність у стовідсотковому впровадженні у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційніх технологій.