У статті розкривається досвід роботи з дітьми з особливими навчальними потребами в умовах інклюзії. Надані рекомендації складання психолого-педагогічної карти, індивідуального плану, корекційної роботи на основі психодіагностики. Розглянуті взаємодії вчителя, психолога та батьків.