Широко використовую можливості опорних схем з метою індивідуалізації навчання, розвитку самостійності при виконанні учнями завдань різного рівня. Впевнилась, що опорні схеми активізують дітей на уроці, організують увагу до пояснення вчителя і відповідей однокласників, урізноманітнюють роботу на уроці. Підвищується цікавість до навчання.
Повністю забезпечується висока організація кожного етапу урока, дружна робота всього класного колективу.
Кобзар О.Г.: Буду мову я вивчати: Зошит для 3 класу. – Х.: Вид-во
«Ранок», 2011. – 64 с.
Челмакіна І.В.: Розвивальні ігри, вправи та завдання в початковій школі.
- Х.: Вид. група «Основа», 2006. – 144с.
Бучинська О.В., Кожухар Л.Н.,Левицька Л.В.: 77 уроків з розвитку мов-
лення у 1 – 4 класах. – Х.: Вид. група «Основа», 2005, - 224с.
Бутрім Л.В.: Граматична веселочка. Збірник нестандартних дидактич
нихматеріалів. 1 – 4 класи - Х.: Вид. група «Основа», 2006. – 128с.
Одинцова Г.,Кодлюк Я. Цікавинки на уроках рідної мови. – Тернопіль:
Підручник і посібники, 2003.
Кадлюк Я.П. Орфоепічні завдання. 1 – 4 клас. – Тернопіль: СПМ «Ас-
тон», 2005.