Матеріали статті містять практичні рекомендації для адміністрації закладів загальної середньої освіти, в яких функціонують інклюзивні класи. На підставі досвіду роботи школи, в якій протягом двох років навчалися 10 учнів з особливими освітніми потребами, окреслено низку проблем, які можна успішно вирішити безпосередньо на рівні закладу при організації та впровадженні інклюзивного навчання.