Автори статті розглядають досвід закладу загальної середньої освіти, в якому функціонують інклюзивні класи, щодо впровадження методики супервізії в роботі з педагогічними кадрами. Адміністрації закладів можуть отримати практичні рекомендації до порядку проведення супервізії з педагогами, які працюють з учнями з особливими освітніми потребами.
Позитивний результат інноваційної методики супервізії, зокрема індивідуальної та кейсової, представлено з позицій супервізора та керівника навчального закладу.