Мета: продовжувати вчити дітей визначати місце розташування предметів у просторі, користуючись поняттями «ліворуч», «праворуч», «біля», «перед», «за», «угорі», співвідносити величини предметів, кількість предметів з цифрами, розуміти слова та вирази: більше на один, менше на один, порівну, стільки ж, вправляти в кількісній лічбі в межах 5, в обстеженні знайомих геометричних фігур (круг, квадрат, трикутник; куля, куб); закріпити кількісну і порядкову лічбу в межах 3; закріпити вміння розрізняти і правильно називати частини доби: ранок, день, вечір, ніч; орієнтуватися в часі, правильно вживати слова: спочатку – потім, вчора – завтра; розвивати довільну пам’ять, мову, мислення; виховувати інтерес до математики, уважність, організованість.
Матеріал:
роздавальний: картка з двома смужками (вгорі червона, внизу синя), картки з цифрами 1. 2, 3; шаблони одного ведмежатка, двох лисенят, трьох зайченят, трьох сонечок (тато, мама, син), трьох листочків, різних за величиною.
Хід заняття
Вихователь: Любі діти, подивіться,
До нас гості завітали.
Привітайтесь, посміхніться
І послухайте уважно:
Ми сьогодні пригадаємо,
Що ми вміємо і знаємо.
Ти один і я одна,
Він один, вона одна.
Скільки разом нас? Багато!
Все ми подолаємо!
В мандрівку вирушаємо…
А як ми поїдемо? Думаю, поїздом буде найзручніше. Тут нам допоможе гра «Потяг».
Діти шикуються в колону один за одним. Поїзд рушає.
Наш поїзд рушає,
Вагони біжать,
А в поїзді цьому
Малята сидять.
Чох-чох-чох.
Вихователь: Перша зупинка – частина доби. Послухайте листа, який написав нам мій знайомий хлопчик Василько про свій день.
Вранці я лягаю спати,
На вечерю вдень чекаю.
Ввечері в садок іду,
А вночі казки читаю.
Чи нічого не наплутав хлопчик? Що ви робите вранці (вдень, ввечері, вночі)?
Вихователь: Як називається частина доби, з якої починається день? (Ранок).
Вихователь: Що в природі відбувається вранці? (Встає сонечко).
Вихователь: Як називається частина доби, коли сонечко піднімається вище, світить яскраво? (День).
Вихователь: Як називається наступна частина доби і що відбувається в природі? (Вечір. Сонечко сідає, на вулиці темніє).
Вихователь: Світить місяць, на вулиці темно. Чому? (Це – ніч).
Вихователь: Скільки зірок на небі вночі? (Багато).
Вихователь: А місяць? (Один).
Виховател Діти, візьміть собі по картинці з зображенням частин доби і встаньте по порядку, а саме: покажіть, що відбувалося в природі спочатку, що – потім.
При необхідності вихователь надає словесні інструкції.
Вихователь: Молодці, діти! Читаю листа від Василька далі, а ви, якщо почуєте помилку, виправте її.
Вчора я піду у парк,
Буду з друзями гулять.
Завтра я до лікаря ходив,
Бо у мене зуб болів.
Діти виправляють помилки.
Вихователь: А зараз сідаємо в наш потяг. Приготувались? Поїхали!
Наш поїзд рушає,
Вагони біжать,
А в поїзді цьому
Малята сидять.
Чох-чох-чох.
Вихователь: Друга зупинка – геометричні фігури.
Ця зупинка – загадкова.
Тут фігури, ніби зорі,
Всі потрібні, всім відомі.
Хутчіш фігуру ти знайди
І про неї розкажи.
Оксанко, знайди серед зірок круг. Розкажи про нього.(Круг уміє котитися вперед і назад, у нього гладка і рівна сторона).
Вихователь: Правильно, молодець. Тепер Іринка знайде серед зірок квадрат і розкаже про нього. (У квадрата є кути і сторони).
Вихователь: Скільки сторін (кутів) у квадрата? (Чотири).
Вихователь: Сергійко знайде серед зірок трикутник. Чому ця фігура має назву трикутник? (У цієї фігури три кути і три сторони).
Вихователь: Молодець, Сергійко. Вихователь бере в руки куб. Малята, а як називається ця геометрична фігура? (Це – куб, у нього є кути і сторони). Вихователь бере в руки кулю.
Вихователь: Діти. Що я тримаю в руках? (Кулю). Яка вона? (Гладка, кругла, може покотитися в різних напрямках.)
Вихователь: Назвіть предмети, схожі на кулю? (М’яч, повітряна кулька, яблуко).
Вихователь: Та це ж куля незвичайна.
Хто це? Спробуй відгадай! (Колобок).
Втік від діда і від баби.
А від кого ще? Згадай!
Діти, розкажіть, що у казці було спочатку? (Баба замісила борошно, зробила колобок, засмажила його та поклала на віконце, щоб прохолов).
Вихователь: Що сталося потім? (Покотився Колобок – утік від баби й діда).
Вихователь: Кого першого зустрів Колобок? (Зайця).
Вихователь: Кого другого зустрів Колобок? (Вовка).
Вихователь: Кого третього зустрів Колобок? (Ведмедя).
Вихователь: Кого зустрів Колобок наприкінці казки? (Лисицю).
Вихователь: Покотився Колобок. А ми будемо подорожувати далі. Займайте свої місця.
Наш поїзд рушає,
Вагони біжать,
А в поїзді цьому
Малята сидять.
Чох-чох-чох.
Вихователь: Третя зупинка – квіткова галявина. Діти, давайте відпочинемо на ній, а поки будемо відпочивати, пограємо в гру: той, кого з вас я назву, повинен принести стільки квітів, яку цифру я покажу.
Квіти ми в букет зберем
І в садочок заберем.
Яка це цифра? (Три).
Вихователь: Сашко, принеси, будь ласка, мені стільки ж квітів. Вихователь показує цифри в межах 3.
Вихователь: Діти, подивіться навкруги. Метелики і бджоли, мурашки і жуки. У них є спільна назва, це – (комахи).
Вихователь: Комахи є окрасою природи. А зараз ми пограємо в гру «Де знаходиться метелик?»
Вихователь розміщує паперового метелика в різних місцях відносно квітки: праворуч, ліворуч, біля квітки, перед квіткою, за квіткою. Діти називають місце знаходження предмета у просторі.
Вихователь: Нашому метелику подобається гратися з нами. Давайте йому та його друзям подаруємо квіти.
Вихователь викладає п’ять метеликів на фланелеграфі.
Вихователь: Скільки всього прилетіло метеликів? (П’ять).
Вихователь: Для кожного метелика потрібна квітка. Вихователь викладає чотири квітки. Що ви помітили? (Метеликів більше на один).
Вихователь: Що потрібно зробити, щоб метеликів і квітів стало порівну? (Додати одну квітку).
Скільки стало метеликів і квітів? (Порівну).
Вихователь: Один метелик полетів. Чого тепер більше? (Квітів).
Вихователь: Що треба зробити, щоб знов предметів стало порівну? (Прибрати одну квітку).
Вихователь: Молодці. Метелики залишилися задоволені. А тепер сідаємо в поїзд і повертаємось до садочка.
Наш поїзд рушає,
Вагони біжать,
А в поїзді цьому
Малята сидять.
Чох-чох-чох.
Вихователь: Ось ми і приїхали до садочка. Квіти поставимо в вазу.
Вихователь: Діти, сідайте за столи. Перед кожним з вас родина сонечок: тато, мама і малюк-синок. Скільки всього жучків? (Три).
Вихователь: Хто найбільший? (Тато).
Вихователь: Хто менший за тата? (Мама).
Вихователь: Хто найменший? (Син).
Вихователь: Хто йде першим? (Тато).
Вихователь: Другим? (Мамо).
Вихователь: Третім? (Син).
Вихователь: Сонечка не можуть знайти свої листочки. Давайте допоможемо жучкам: їх треба посадити кожного на свій листочок.
Вихователь: Молодці, діти, допомогли сонечкам відшукати свої листочки.
Вихователь прикріплює на фланелеграфі ілюстрацію «На лісовій галявині».
Вихователь: Розгляньте малюнок. На галявині бавляться дитинчата тварин. Як називаються ці тварини? (Дикі).
Вихователь: Скільки ведмежат зображено? (Один).
Вихователь: Покладіть над червоною смужкою одне ведмежатко.
Вихователь: Скільки лисенят? (Двоє).
Вихователь: Покладіть під червоною смужкою двоє лисенят.
Вихователь: Скільки зайченят зображено на малюнку? (Троє).
Вихователь: Покладіть під синю смужку троє зайченят.
Вихователь: А тепер покладіть цифри, які відповідають кількості тварин.
Вихователь: Яку цифру ви поставили біля ведмежатка? (Один).
Вихователь: Чому? (Ведмежатко одне).
Вихователь: А біля лисенят? (Два).
Вихователь: Чому? (Лисенят двоє).
Вихователь: Яку цифру ви поставили біля зайченят? (Три).
Вихователь: Чому? (Троє зайченят).
Вихователь: Молодці! Ви правильно порахували дитинчат.
Діти, ми сьогодні з вами
Подорожували, гралися і рахували.
А тепер скажіть мені:
Вам сподобалось чи ні? (Так!)
Вихователь: Мені також сподобались наші пригоди. За те, що ви були розумними, кмітливими, я пригощу вас гостинцями.

Класи: Дошкільне виховання

Предмети: Освіта в цілому