ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

На протяжении многих лет наблюдаю у школьников спад интереса к поэзии. Дети читают стихотворения поверхностно, не замечают ни красоту, ни гармонию стиха, и, соответственно, не умеют выразительно прочитать его. Анализ стихотворений вызывает у ребят серьезные трудности. Самые нелюбимые темы – изучение литературоведческих понятий. Для 5-классников термины «внутренняя организация стиха», «ритм», «рифма» зачастую остаются непонятыми.
Многолетняя практика работы показала: невозможно научить ребенка видеть и понимать прекрасное, сообщая ему шаблонные сведения и готовые, пусть даже восторженные формулировки. Он может понять прекрасное лишь в практической деятельности, в творческом процессе. Необходимо личностное включение в мир поэта, желательно с творческим напряжением. Начинать эту работу рекомендую с 5 класса. И тогда в старших классах дети уже будут иметь солидный запас творческих представлений.
Предлагаемый урок поэтического творчества уместен после изучения творчества Ф.Тютчева, А.Фета, А.Плещеева. Выбранный метод - игра: путешествие, соревнование
Учащимся было предложено опережающее творческое задание на установку ассоциативных связей с произведениями классической музыки, живописи и танца.
Домашнее задание также предполагает интегративную связь с английским языком и ознакомление на практике с понятием «подстрочный» и «художественный» перевод.

Класи: 5 клас

Предмети: Зарубіжна література