Программное содержание: Формировать у детей обобщенное представление о птицах, как живых существах, которые умеют летать, и имеющих типичное строение: две ноги, два крыла, клюв, перья. Познакомить с удивительными загадками и тайнами живой природы. Расширять словарь детей загадками, пословицами, легендами. Продолжать активизировать познавательные способности детей. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, развивать мышление, речь, память, воображение, фонематический слух. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастность и сопереживания ко всему живому.
Материал: картинки с изображением птиц, птичьи перья, лист белой бумаги, веер, корзина, шишки, планшеты: «Птицы на кормушке», «У кого какой клюв», «Кто что ест», фланелеграф, маски птиц, иллюстрации с птичьими гнездами, декорация леса.

Ход занятия.

Воспитатель находит на окне письмо и читает детям.
Кто-то бросил нам в окошко,
Посмотрите, письмецо.
Воспитатель: Кто может нам прислать письмо? (Ответы)
А давайте прочитаем и узнаем.
Письмо Лесовичка.
«Здравствуйте, мои юные друзья! Я знаю, что вы все любите ходить в лес. Зачем ходят в лес? (предложить детям ответы). Правильно, в лес ходят по ягоды, по грибы, по орехи. А хотите отправиться в лес по загадки? Интересно собирать ягоды, орехи, грибы, а загадки еще интереснее! Мои лесные обитатели приготовили для вас интересные загадки и задания. Они будут ждать вас на сказочной, лесной полянке».
Воспитатель: Ну, что ребята, отправимся в сказочный лес за загадками? А заодно и знания свои проверим. С собой возьмем корзину (для загадок)
Давайте возьмемся за руки и скажем волшебные слова (под тихую музыку):
По волшебному пути
В сказочный лес мы можем войти,
Музыка сейчас звучит,
В сказку нам попасть велит.
(Открывают глаза)
Воспитатель: Ребята, посмотрите: « Встал стеною до небес, перед нами чудо…(лес)
А вот и тропинка на сказочную, лесную полянку. (Проходят, садятся)
Воспитатель: Ребята, кто же нам приготовил загадки? Давайте прислушаемся. (Звучит пение птиц).
Воспитатель: Кто это поет? (птицы)
Оказывается, птицы приготовили для нас загадки. Давайте попробуем узнать птиц по голосу. Кто это поет? (узнают птиц по голосу).
Посмотрите, на елочке много конвертиков (открывают один). А это и есть загадки. Отгадайте, от кого первый конверт.

1. Открываем первый конверт.
Загадка про Сову:
Всю ночь летает –
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать летит в дупло.
(выставить на елочку картинку Совы)

Воспитатель: Как вы догадались? (ответы)
Дети, Сова мудрая птица, она все на свете знает. А еще она хищник. А, знаете почему? (ответы)
Она уничтожает мышей, и этим приносит большую пользу. За лето Сова уничтожает более 1000грызунов и этим сохраняет тонну зерна на полях. Где живут совы? (ответы) Совы сами гнезд не строят, а занимают старые сорочьи гнезда или живут в дуплах деревьев.
Вот какая интересная птица, поэтому и задания ее интересны.

Отгадайте загадки:
Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок.
(бабочка)
Кто летает, кто стрекочет
Рассказать нам новость хочет?
(сорока)
Непоседа, невеличка,
Желтогруденькая птичка.
Ем и сало и пшеничку,
А зовут меня …..(синичка)

Что за птица:
Песен не поет,
Гнезда не вьет,
Людей и груз везет.
(самолет)
(выставить 4 картинки)

Воспитатель задает по картинкам вопросы:
-Дети, чем похожи все отгадки ?
-Что у них общего? (есть крылья, летают)
-А теперь подумайте, какая картинка лишняя. (самолет)
-Почему ? (это неживой предмет, он сделан руками человека).
-А из оставшихся картинок какая лишняя? (бабочка)
-Почему? (это насекомое: у нее 4 крыла, 6 лапок, а у птиц: 2 крыла, 2 лапки и туловище покрыто перьями).
-Когда мы смотрим на птиц, то всегда думаем: «Как это птицы умеют летать по воздуху, а люди не умеют?».
-Взмахните резко рукой перед собой. Чувствуете движение воздуха? Тяжелые предметы опираться о воздух не могут – они падают. ( Продемонстрировать падение двух листов: скомканного и гладкого).
Видите, смятый лист быстро упал; а гладкий лист воздух ненадолго удержал, и лист медленно опустился.
Такой особенностью держаться в воздухе обладают птичьи перья. ( Раздать детям по 2 пера – маховое и пуховое)
Воспитатель предлагает детям рассмотреть птичьи перышки :
-Как вы думаете, похожи перышки? Какое из них согревает птичку, маленькое или большое? (маленькое)
-Видите, оно как пух – пуховое (повторить). А большое перо, помогает птице
летать – это маховое перо. Оно легкое или тяжелое? Где у птиц на теле есть маховые перья? (на крыльях и хвосте). (Показать на примере веера как склады-ваются и раскладываются крылья и хвост у птиц, когда они взлетают и садятся)
- С раскрытыми крыльями и хвостом даже маленькая птичка становится широ-кой и большой, поэтому она может опираться на воздух. Взмахами крыльев она отталкивается от него. На земле раскрытые крылья и хвост мешают и она их складывает и прижимает к телу.
Человек издавна мечтал летать, поэтому изобрел летательные аппараты. Какие? (Ответы)
Гимнастика для глаз. «Как перышко в воздухе парит?»

(За правильные ответы Сова раздает шишки, которые дети складывают в корзинку).

2. Открываем второй конверт.
Воспитатель: Посмотрим, кто из птиц нам еще приготовил загадки.
Загадка про снегиря:
Красногрудый, чернокрылый
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябину,
Прилетает к нам опять.
(выставить картинку снегиря)
Воспитатель задает вопросы:
-Когда к нам прилетает снегирь? Откуда? (ответы)
-А почему с наступлением весны, снегирь снова возвращается к себе на
родину (у нас жарко, снегирь не приспособлен к жаре, это северная птица)
-Посмотрите, какую загадку приготовил для вас снегирь.
Угадайте, кто из птиц прилетел на кормушку к Снегирю.
Дидактическая игра «Кто прилетел на кормушку?»
(Дети по контурному силуэту называют птиц, на каждой птице номер)
1.Петух – домашняя птица;
2.Аист - перелетная птица;
3.Воробей – зимующая птица;
4.Ласточка – перелетная птица;
5.Попугай – жаркие страны;
6.Лебедь – перелетная птица;
7.Дятел – зимующая птица;
- А теперь подумайте, все ли правильно у нас, все ли птицы зимой могут на кормушку к Снегирю прилететь? (дети называют и объясняют)
Снегирь еще приготовил для вас загадку.

Загадка – драматизация.
(Диалог между персонажами)
-Как - то раз, среди зимы встретил ворон своего соседа.
-Что, ворон, холодно?
-Холодно, ух как холодно! Ночку на дереве посидишь, утром лапой не шевельнуть, крылом не махнуть… Вовсе закоченеешь
-А ты делай, как я. С дерева вниз головой в снег – бух! Под снегом –то как под одеялом. И ветер не задувает, и мороз не припекает, и на глаза никому не попадешься» (тетерев)
-Кто узнал соседа ворона? (ответы)
(Объяснение воспитателя)
Воспитатель: Есть в лесу такие птицы, которые спят под снегом. Это глухарь, рябчик, тетерев. Под снегом они могут спрятаться от непогоды и врагов. Там тепло, спокойно и можно еду найти: семена деревьев и трав.
(Снегирь раздает шишки за правильные ответы).

Физминутка «Живое – неживое».

Воспитатель: Давайте поиграем: на этой лесной полянке нам может встретиться и живой объект и не живой. Если я буду называть объекты живой природы вы делаете шаг, если неживой – вы стоите на месте.

3.Открываем третий конверт. Это загадки от …..?
Загадка про кукушку:
Эта птица никогда
Для птенцов не вьет гнезда
Сядет где-то на суку,
И кричит: ку – ку, ку – ку!
(выставить кукушку)
Воспитатель: Что мы из загадки узнаем про кукушку? (ответы)
-А вы знаете, что на земле известно более 130 видов кукушек и только половина из них подбрасывает яйца в чужие гнезда. Но делают это не потому что плохие мамы, а наоборот, потому что заботятся о своем потомстве. Кукушки, в отличии от других птиц не сразу откладывают все яйца, а через несколько дней, и поэтому прокормить всех птенцов не смогут, и подкидывают яйца другим птицам. А еще у кукушки очень хороший аппетит. Это насекомоядная птица, а главное она поедает таких гусениц, которых другие птицы не едят. Ведь среди гусениц есть и волосатые, и ядовитые. А кукушка ест их всех подряд, спасая леса от опасных вредителей.
Кукушка предлагает вам игру - загадку « Кто, где живет?»
Каждый из вас выберет себе птичку (маска).
-Ты кто? (я - дятел и т. д .)
Под музыку все птички летают, выполняют движения, по сигналу вы должны найти и занять тот домик, в котором живет ваша птичка.
(птички летают, клюют зернышки, ищут жучков, пьют водичку)
Гнезда: скворечник, дупло, гнездо под крышей, гнездо на крыше, сорочье круглое гнездо, гнездо – рукавичка (синичка - ремез).
После игры воспитатель спрашивает кто, где живет?
-Где живет скворец?
-Где живет ласточка? (ответы)
-А вы, знаете что ласточки очень заботливые родители. Родители ласточки –
касатки, улетая за добычей, привязывают иногда своих птенцов конским волосом. Один конец они наматывают на лапку, а другой прикрепляют к стенке гнезда.

Психогимнастика с элементами беседы.

- Ребята, представьте, что вы сейчас птичка (та, чья маска у вас на голове)
Представьте, что у вас есть крылья, вы можете летать, где захотите, можете увидеть весь мир!
- Птичка, где бы, ты хотела жить? (в лесу, на море, в деревне?)
- Где твое гнездо?
- Чем бы ты хотела питаться?
- Как бы ты чувствовала себя, если бы мальчишки стреляли бы в тебя из рогаток? Как бы ты к ним относилась?
- Ты долго высиживала яички, чтобы из них вылупились птенцы. Вот они и появились, маленькие и беззащитные. Ты улетела за кормом, а когда вернулась увидела, что гнездо разорено. Что бы ты почувствовала в этот момент?
-В какой воде хотела бы купаться, какую воду пить? и т. д.
Иногда полезно помечтать и заодно понять, как надо относиться к птицам.

4.Открываем четвертый конверт.
Загадка про дятла:
Я, в берете ярко – красном,
В серой курточке атласной,
Я деревьям всем приятель,
А зовут меня все ….(дятел)
(выставить картинку)
Вопросы к детям:
-Дети, а почему дятел, всем деревьям приятель? (ответы)
-Давайте постучим пальчиками, как дятел. (имитируют).
-У дятла крепкий клюв, как долото. Люди, наблюдая за работой дятла, придумали такой инструмент, как долото. Этим инструментом обрабатывают дерево, изготовляют очень красивые изделия.
И у дятла для вас загадка припасена:
- Подумайте, чем, птицы отличаются друг от друга? (ответы)
Воспитатель: А еще у птиц разные клювы. Посмотрите, какие в природе существуют разнообразные клювы у птиц. (Рассмотрим планшет)
-От чего это зависит? (едят разную пищу)
-Правильно, от еды птиц зависит форма и строение клюва.

Дидактическая игра «Кто что ест?»

Воспитатель: Ребята, как-то раз дятел пригласил в гости своих друзей – птиц и приготовил для них угощение. Подумайте, правильно ли, он угостил гостей? (Ответы).
(Объясняют и исправляют)
На планшете изображены птицы:
цапля – лягушка; сова – мышка; кукушка – гусеница;
снегирь – рябина; воробей – колосок; клёст – шишка.
Воспитатель: А еще ребята у дятла есть интересная история .
(Воспитатель рассказывает историю и показывает ее на фланелеграфе)
-На опушке рощи стоял дуб. Прилетел дятел, сел на дуб, осмотрелся и сказал:
-Под корой есть личинки и жучки, на листьях много яичек шелкопряда. Дуб, плохо тебе будет.
-Мне плохо? – удивился дуб, от мошек?
-Да, от этих мошек. Это очень опасные жуки. Они продырявят твою кору, гусеницы съедят твои листья. Может все-таки выбрать их?
-Не пугай, не страшно, и не позорь меня. Я – дуб! Вон, видишь молоденькие березки, сосенки, елочки – они все за мной прячутся. Я все бури и ветры на себя принимаю, и стою. А ты меня какими-то козявками пугаешь. Лети, дятел.
Прошел месяц. Вернулся дятел к дубу и не узнал могучего дуба…
Вопросы:
-Почему? Что могло случиться?
-Что случится потом?
- Что, было бы, если бы не было птиц? (ответы)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько загадок в наших корзинках. О ком они? Вам понравилось, ходить в лес за загадками? (можно на фоне голосов птиц).
Птицы это голоса наших полей, лесов и гор.
Это наши помощники и защитники лесов, садов, полей и хочется, чтобы вы всегда помнили: «Птиц, зверей оберегайте, и всегда им помогайте!»

Предмети: Освіта в цілому

Класи: Дошкільне виховання