Программное содержание: Формировать представление детей о животном и растительном мире степей Украины. Познакомить с жизнью животных и птиц: где живут, чем питаются, как передвигаются, как приспособились к сухому степному климату. Рассказать о тех степных птицах, которые занесены в Красную Книгу. Расширять словарный запас названиями животных и птиц, загадками и стихотворениями о них. Развивать мышление, речь, память, кругозор детей. Воспитывать познавательный интерес к природе, бережное отношение к ней.
Материал: Карта природных зон Украины; воздушный змей (игрушка); картина степи; картинки с изображением растительности степи, насекомых, птиц, животных; дидактическая игра «Сложи картинку из частей».

Ход занятия.

Организационный момент.
Вступление.
Воспитатель с детьми на ковре рассматривает карту Украины (природные зоны).
Воспитатель: Это карта нашей Украины. Обратите внимание: она раскрашена по-разному; какие цвета мы видим на карте? (Ответы) Это природные зоны Украины.
Природа Украины гармонична и красива, она воспета во многих литературных произведениях. Горные массивы в Карпатах и Крыму, смешанные и хвойные леса с молодыми и вековыми насаждениями, бескрайные степные просторы – все это Украина.
(Стук в окно. За окном воздушный змей.)
Воспитатель: Что это за чудо? Это Воздушный Змей.
Он хочет пригласить нас на увлекательную прогулку. А куда, мы попробуем догадаться, отгадав загадку.
Ровная, безлесая,
И все же интересная. (степь)

Тут куда ни кинем взгляд
Травы ровные стоят
И колышутся волнами
Под душистыми ветрами. (степь)
(Если дети затрудняются с ответом, обратить внимание на карту, на те места, где нет лесов, где равнина)
Воспитатель: Но, что это за большой конверт на веревке у Змея? (это картина степи) Воздушный Змей предлагает нам во время прогулки, «заселить» степь на этой картине. (Дети имитируют под музыку полет на воздушном Змее в степную зону Украины, и садятся на стулья)
Показ иллюстрации «Степная зона»
Вот она украинская степь. Куда ни посмотришь – кругом безбрежные просторы, покрытые травой. Степь кажется бесконечной, широкой, словно нет в ней ни конца, ни края. В степи много солнца, жаркое лето и короткая зима. Дожди бывают редко, зато часто дуют ветры-суховеи. Особенно красива степь весной.
Воспитатель: Дети, если посмотреть на степную равнину, чем она покрыта? (травой)
Дидактическая игра «Что растет в степи?»
(на планшете картинки с изображением трав, цветов, злаковых растений, деревьев, кустов)
Задание: Оставить на планшете только те, которые можно встретить в степи, объяснить почему.
(Дети выполняют задание и объясняют, что деревья в степи не растут, им не хватает влаги, все растения травянистые и растут на плодородных почвах.)
Воспитатель: Дети, степь не только для трав стала родным домом. Давайте прислушаемся к звукам. Что услышим? (Запись стрекота кузнечика, жужжание пчелы,шмеля, писк мошек….) Правильно ребята, воздух над степью наполнен стрекотом, жужжанием, писком множества самых разных насекомых. Здесь летают, порхают, ползают тысячи жуков, мошек, бабочек, кузнечиков. Давайте поселим их на нашей картине. (Дети наклеивают картинки насекомых и называют их)
Почему в степи много насекомых? (Потому что много трав и цветов)
Воспитатель: Если в степи много трав, насекомых значит обязательно мы встретим и кого? (животных)
Животные в степи не крупные. Жизнь многих из них связана с землей. Там они делают норы.
- Для чего, как вы думаете, им норки? (прятатьсяот хищников, делать запасы)
- Кто же живет в степи, давайте отгадаем.
Дидактическая игра «Сложи картинку из частей».
(Две подгруппы детей складывают сурка и суслика; )
Воспитатель: Дети, сурок и суслик очень похожи. А в чем же отличие?
(Сурок крупнее, коричневый, бурый. Суслик меньше, спинка светло-коричневая с белыми пятнами).Дети помещают картинки зверюшек на картину.
Воспитатель: Это дружные, забавные, веселые зверьки. Днем они пасутся среди трав, ночью спят в норке. Очень любят погреться на солнышке, забравшись на вершину холма, а если заметят опасность, громко свистят.
- А давайте спросим у сурка, умеет ли он петь?(выходит ребенок в шапочке сурка.)
Обыгрывается стихотворение «Сурок».
- Скажи сурок!
Умеешь петь и щебетать, как птица?
- Нет, не умею! я зверек,
И петь мне не годится.
Но пусть я не умею петь, умею весело свистеть:
Фить-феть, фить-феть.
Умею я свистеть.
(дети подпевают сурку, подражая его звукам)
Воспитатель: Следующего зверька мы угадаем, прочитав стихотворение:
Посмотри, какой смешной
Этот «заяц земляной»
Скачет в поле поутру,
Словно быстрый кенгуру.
Уши как у зайки,
Зайки - побегайки.
Хвост как длинная веревка,
Управляет им он ловко.
- Какого животного в народе называют «земляным зайцем» (тушканчика)
Рассмотрим изображение тушканчика. У него длинные, похожие на заячьи, уши. Земляным назвали, потому что живет в глубокой норе, куда залегает на спячку. Ночью не спит! Он скачет по полям, как кенгуру, на длинных задних лапах, ищет себе пропитание: коренья, луковицы растений, семена, мелких насекомых. У тушканчика очень длинный хвост с кисточкой, он служит ему рулём. При малейшей опасности поднимается на задние лапы и мчится со скоростью 40-50 км, как у автомобиля, но не по прямой, а зигзагами. Его невозможно догнать.
(дети наклеивают картинку тушканчика, «поселяют на картине»).
Воспитатель: А вот еще один зверек.
Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка,
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой! (хомяк)
(наклеивают на картину)
Воспитатель: Давайте с хомячком поиграем.
Физминутка.
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт
Чистит зубки, воду пьёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хочет хомка сильным стать.

Воспитатель показывает две картинки: зайца беляка и русака.
Воспитатель: Давайте теперь определим, кто из этих двух зверюшек обитает в степи.
(дети рассматривают изображение двух зайцев: беляка и русака, делают
выводы)
Рассказывают про русака и наклеивают изображение на картину.
Пальчиковая игра «Зайка»
Воспитатель: Дети, обратите внимание, наша картина становится все более интересной. Вот сколько животных мы уже поселили на ней.
- А вы обратили внимание на окраску животных? (окраска не яркая, часто под цвет растительности)
- А чем в основном питаются эти животные? (злаковыми растениями, травой)
- Правильно, поэтому их и называют грызунами. Поймать их очень трудно – они
быстро бегают.
- Какая опасность может подстерегать степных зверюшек? Кто на них охотится?
(предположения детей)
- Самый распространенный хищник в степи – лиса. Степная лиса меньше лесной Воспитатель: Дети, если в степи много трав, зерна, грызунов, кто еще обязательно здесь будет жить? (птицы) Чем они будут питаться в степи? (насекомыми, грызунами, зернами)
Рассматривание иллюстраций с изображением степных птиц.
Воспитатель: Есть насекомые - значит много птиц:
- Степной жаворонок.
- Дрофа (хорошо бегает, неплохо летает, питается семенами, насекомыми,
грызунами, занесена в Красную Книгу.)
- Серая куропатка
- Журавль – красавка (это редкая птица, занесена в Красную Книгу, это настоящее украшение украинской природы)
- Серый журавль (охотится на мышей, ящериц;) обратите внимание на ноги: они высокие, тонкие. С такими ногами легко двигаться по высокой траве. Клюв крепкий, длинный. Люди издавна оценили помощь журавля в борьбе с грызунами, которые вредят посевам. Этих птиц любят в народе. Сложено много
сказок и песен.)
- Орлы (хищники, питаются грызунами)
- Степной лунь
Птицы степи устраивают гнезда прямо на земле, в траве.
Воспитатель: Дети, а я хочу поселить в степи еще вот таких животных и птиц:
попугай, клест, олень, мышь, белка. (изображения появляются возле картины)
- Подумайте, возможно ли их обитание в степи? (дети делают вывод по каждому животному)
- попугай , имеет яркую окраску, он слишком заметен в степной траве и может легко стать добычей хищников, поэтому не может жить в степи;
- клест, питается семенами шишек ели. В степи шишек нет, клест не может тут жить.
- белка, живет в дупле на дереве, питается орехами, грибами. В степи этого нет.
- олень, крупное травоядное животное, в степи не сможет спрятаться от хищников.
- мышь, маленький, незаметный зверек, питается зерном, поэтому может жить в степи.(наклеиваем на картину)
Воспитатель: Вот какая красивая у нас получилась картина степи. Конечно, это далеко не все птицы и животные, которые встречаются в степях нашей Украины, но с ними мы познакомимся во время следующей прогулки.
(Дети возвращаются назад)
Итог занятия.

Предмети: Освіта в цілому

Класи: Дошкільне виховання