Мета корекційного заняття: активізація розвитку уваги, пам’яті та мислення, як пізнавального процесу, корекція емоційно- вольової сфери, відновлення стійкості уваги та вольових зусиль.
Розвиток та корекція ключових моментів:
1) Здатність успішно та цілеспрямовано концентрувати свою увагу на завданні;
2) Здатність «протистояти» відволікаючим факторам, шляхом корекції стійкості уваги;
3) Корекція здатності та уявлення про вольові якості: дисциплінованість, дотримання правил, витримка, самостійність, здійснення й обґрунтування власного вибору;
4) Формування діалогічної позиції. Дотримання правил, витримка, самостійність.
5) Вчимо розпізнавати настрій іншої людини за мімікою та жестами;
6) Розвиток уміння надавати повні та чіткі відповіді на запитання;
7) Корекція вміння визначати й озвучувати свої бажання, пріоритети й вподобання;
8) Формування умінь з опорою на сильні сторони учня, пов’язані з шкільним життям. Соціальні ролі, розширення репертуару соціальних ролей;
9) Здатність успішно та цілеспрямовано запам’ятовувати задані об’єкти чи слова;
10) Здатність успішно та цілеспрямовано аналізувати подане завдання;
11) Корекція мисленнєвих процесів - аналізу, синтезу, узагальнення, конкретизації;
12) Розширювати об’єм пам’яті за допомогою корекційних вправ;
13) Формування та розвиток «Я-концепції» особистості дитини.

Тип уроку: формування і вдосконалення когнітивної сфери, збільшення обсягу пам’яті, корекція розподіленості уваги, здатність до переключення та «протистояти» відволікаючим факторам.
Метод проведення уроку: індивідуальне заняття з елементами бесіди та використання психокорекційного матеріалу та методик.
Матеріально-технічне забезпечення:
- план уроку;
- дидактичний матеріал та інструкції щодо його застосування;

Класи: Початкова школа

Предмети: Психологія