У статті розглядається проблема вироблення читацьких інтересів дітей під час уроків читання. Наведено протиріччя, які зумовлюють актуальність вирішення порушеної проблеми. Обґрунтовано важливість цілісного підходу до розвитку читацьких інтересів мовної особистості, що передбачає комплексний вплив на взаємопов’язані психічні процеси здобувача освіти за допомогою мистецтва слова. Визначено лінгводидактичні умови формування читацьких інтересів. Окреслено розвивальні можливості технологій застосування методів, орієнтованих на збагачення читацького досвіду учнів у рамках рідномовної освіти.

Класи: Початкова школа

Предмети: Педагогіка