В статті аналізується проблема організації конструктивної діяльності з дітьми дошкільного віку: мета, типи конструктивної діяльності, уміння та навички, що формуються в результаті спільної конструктивної діяльності педагога і вихованців. Наведено приклад комбінованого заняття із власного досвіду автора.