Мета уроку: формувати навички і вміння застосовувати раніше набуті знання про цитату як спосіб передачі чужої мови; розвивати уважність, вдумливість, синтетико-аналітичне мислення; виховувати любов і повагу до краси слова, до безцінних природніх надбань.
Тип уроку:   формування навичок і вмінь.
Обладнання: посібники, дидактичний матеріал, опорні конспекти «Цитата як спосіб передачі чужої мови», мультимедійні засоби наочності, ТЗН.
Епіграф:   

Люби природу не як символ душі своєї.
Люби природу не для себе,
Люби для неї...
М.Рильський

Зміст і структура уроку

І. Організаційно-вступна частина
ІІ. Перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція  опорних знань
1.Диференційована перевірка виконання письмових домашніх завдань.
2.Запитальник Блума
І групі учнів – буквальні запитання:
1.Що називається прямою мовою?
2.Коли використовують непряму мову?
3. Чим, як правило, супроводжується пряма мова?
ІІ групі учнів – запитання на застосування:
1. Яка особливість речення з непрямою мовою?
2. Які розділові знаки ставляться після слів автора, які стоять в середині прямої  мови і вказують на те, що пряма мова буде продовжуватися?
3.Яка схема правильно відтворює розстановку розділових знаків при  прямій мові, коли вона стоїть перед словами автора і є розповідним реченням?
а) «П», – а;  б) «п», – А;   в) «П», – А.

3.Робота з контрольними картками
Контрольна картка №1.
Завдання: 1)перепишіть речення; 2)вставте пропущені орфограми; 3)розставте необхідні пунктограми;  4)побудуйте схеми речень.
1.Підв...ди мої вії з...лені просить дерево в лузі (А.Малишко).
2. Ти поглянь мені ...казала мати ро...цвіла ромашка біля хати (Г.Кривда). 

Контрольна картка №2.
Завдання: 1)перепишіть речення; 2)вставте пропущені орфограми; 3)розставте необхідні пунктограми;  4)побудуйте схеми речень.
1.Спить оз...еро спить ліс і очерет  верба рипіла все Засни засни (Леся Українка).
2. Мовчать уста німіють руки писав М.Філянський так сумно сонце день в...де...
Контрольна картка №3.
Завдання: 1)перепишіть речення; 2)вставте пропущені орфограми; 3)розставте необхідні пунктограми;  4)перебудуйте речення з прямою мовою на речення з непрямою мовою. 
1.На заклик кошового отамана Івана Сулими радісно відгукнулося козацтво Чого нам справді нидіти в Січі? В...ди нас батьку Визволим н...вільників.
2. Добре діти!  Вес...ло говорив Сулима Тепер запалимо люльки та й далі! (За А.Кащенком).
Контрольна картка №4.
Завдання: 1)перепишіть речення; 2)вставте пропущені орфограми; 3)розставте необхідні пунктограми;  4)побудуйте схеми речень.
1.Гей як крикне козачен...ко до гаю до гаю Наїж...айте воріжен...ки сам вас накликаю (Народна творчість).
2. Лети з нами кликали ластівочку подружки одлітаючи всі рядочками (Народна творчість).

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
1.Коментар епіграфа уроку.
2.Пригадування уривків з художньої літератури про екологічні проблеми.

ІV.Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні, пізнавальні вправи)
Робота з підручником
1.Ознайомлення з:
а)  теоретичним матеріалом підручника; 
б) опорним конспектом «Цитата як спосіб передачі чужої мови».

Опорний конспект
«ЦИТАТА ЯК СПОСІБ ПЕРЕДАЧІ ЧУЖОЇ МОВИ»

Усне виконання вправи 56 (ознайомлювального характеру)
   
V. Застосування знань, умінь і навичок
Диктант із завданням
Завдання: 1)записати речення; 2) прокоментувати найважливіші орфограми; 3)пояснити пунктограми при цитатах; 4) зробити синтаксичний розбір першого речення.
1. «Природа – це не просто мальовничий образ поетів чи малярів, це духовна кр...ниця, яка збагатила і продовжує збагачувати не один народ і не одне покоління. То ж пам...ятаймо, що вона потребує нашої уваги і любові. Бо тільки у взаємній любові виграють всі: і природа, і наша людська душа», –  наголошує П.Кончаківський у книзі «Про духовний світ людини». 2. В.О.Сухомлинський стверджував, що «сама по собі природа не/ро...виває і не/виховує, тільки активна взаємодія з нею здатна виховувати найкращі люд...кі якості». 3.Люди здавна цінували вогонь та воду, але, боячись, застерігали: «З вогнем не/жартуй, воді не/вір», «Вогонь і вода мають добру служити, а не/лиху».

Коментоване письмо. Робота в парах.
Завдання: перепшіть  речення, розставте розділові знаки та  прокоментуйте їх необхідність і доречність при цитатах.
1.Найбільш значним досягненням людства у ХХ столітті було освоєння енергії атома. Створення атомних електростанцій принесло певні блага людству, але і чимало проблем наголошує В.Кандиба адже атомна енергетика тільки почала розвиватися а ми вже зіштовхнулися з такою грандіозною катастрофою як Чорнобильська. 2.На думку О.Муранова дістануться люди і до «злих» вітрів з метою приборкання їх, щоб істотно зменшити те лихо, якого вони завдають.
3.О люди люди схаменіться!
І серцем до природи оберніться!
Не плюндруйте землю –  це наша святиня,
Вона нас годує – Земля-Берегиня.
О. Ванжула
4.Природа мстить за кривди нам
твердить буковинський поет П.Палій і
додає Ми ще за все відповімо!

Творче конструювання.  «Павутинка»

Завдання: знайдіть продовження цитати і за цифровим  кодом прочитайте слово-ключ.

VІ. Підсумки уроку. Оцінювання, самооцінювання знань(за картками самооцінювання).
Тестове завдання з вибором однієї правильної відповіді:
1. Завершіть подане твердження: « Цитати на письмі виділяються…»:
а) за допомогою ком і тире;
б) за допомогою лапок;
в) дужками;
г) крапками з комами.

2.Укажіть правильний варіант виділення цитати.
а) «Багато сього літа зілля назбирала? – питає Тетяна і озирається по закутках, де стара приятелька держала насушене чародійне зілля» (О.Кобилянська).
б) «Королевою весняного лісу» вважають конвалію у народі.
в) «Як навесні добре ореться, буде добрий рік», – сказав Михайло Федорчук.
г) За словами А.Герцена: "Природа не може суперечити людині, якщо людина не суперечить її законам".

3. Які розділові знаки використовуються, якщо цитата супроводжується словами автора?
а) Як при непрямій мові;
б) як при прямій мові;
в) як при діалозі;
г) як при простих неускладнених реченнях.

4.Укажіть неправильний варіант виділення на письмі цитат.
а)  «Очисти душу, щоб прийняти мудрість, котра у підступну душу не входить,» –  писав М.Смотрицький.
б)  В.Симоненко застерігав: «Можна все на світі вибирати, сину, Вибрати не можна тільки Батьківщину».
в) За словами О.Довженка, «лиш сильним дано право на безсмертя».
г) «Без усякої іншої науки ще можна обійтися, – писав І.Срезневський, – без знання рідної мови обійтися не можна».

5. Завершіть подане твердження: «Цитата, що є віршованим текстом,…»
а) завжди береться в лапки;
б) береться в лапки, коли слова автора стоять перед нею;
в) не береться в лапки, якщо вона і слова автора знаходяться в окремих рядках;
г) не береться в лапки, якщо слова автора стоять після неї.

6. Укажіть рядок, у якому допущено помилку при перебудові речення з прямою мовою на речення  з непрямою мовою.
а) Дідусь таємницю повідав мені, що літечко любе зимує в сосні.
б) Господар каже слузі, що, небораче, це ти у всьому винен.
в) Рубін сказав, що він не хотів красти яблука.
г) Мальва, зовсім байдужа до материних надій, спитала, хто тепер хан (За В.Струтинським).
Відповідь: 1.б; 2.в; 3.б; 4.а; 5.в; 6.б.

VІІ. Повідомлення домашнього завдання (диференційованго характеру)
1.Опрацювати матеріал підручника (стор.52-56).
2. Виконати вправу 59 (стор.56).
3.Виписати 6-7 цитат на екологічну тематику.
4. Написати твір-роздум на тему «Природа мстить за кривди нам...» (П.Палій).

Використана література
Глазова О.П. Рідна мова: підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів./ О.П.Глазова, Ю.Б. Кузнецов; наук. ред. І.Вихованець. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – С.46-49.
Глазова О., Косян Т. Матеріали до уроків української мови у 8 класі. –К., 1994. – 66 с.
Закревська О. Використання мультимедійних технологій на уроках української словесності.//Дивослово. – 2009. – № 2. – С.17-20.
 Збалансований розвиток України – шлях до здоров`я і добробуту нації // Матеріали Українського екологічного конгресу, 21 вересня 2007 р. – К., 2007. – 580 с.
Пометун О.І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібн./  О.І.Пометун,   Л.В.Пироженко. За ред.О.І.Пометун. – К.: Вид-во А.С.К., 2004. – 192 с.
Садкіна В.І. 101 цікава педагогічна ідея. Як зробити урок. – Харків: Вид. групи «Основа», 2009. – 88 с.
    http://www.ecoleague.net

Семчук Д.Б.
ліцей №3 м.Чернівці
учитель української мови та літератури
http://xvatit.com/

Предмети: Українська мова

Класи: 9 клас