Заняття з розвитку мовлення з елементами ТРВЗ
для дітей середнього дошкільного віку
Програмовий зміст:
Зв’язне мовлення. Вчити дітей будувати єдиний композиційний сюжет казки, розпочатий вихователем за допомогою схем; вчити використовувати замісники під час розповіді епізодів казки. Вправляти у складанні описових розповідей, використовуючи прийом емпатії; знаходити пряму аналогію за кольором, формою.
Закріпити вміння висловлювати свою думку; відповідати на запитання – Що робить ? Які? Яка? Яке?
Граматика. Закріпити вміння складати складнопідрядні речення; вміння утворювати слова за допомогою суфіксів. Узгоджувати прикметники з іменниками; підбирати слова - дії до заданного обєкта.
Звукова культура. Слідкувати за правильною вимовою звуків рідної мови.
Сприяти осмисленню результатів та оцінки роботи товариша за допоогою компліменту. Розвивати зв’язне мовлення ,творчу уяву, мислення , фантазію.
Виховувати вміння співпрацювати в колективі.
Словник. Кленовий, дубовий, березовий, каштановий, шило – мотовило, вуха – мишачі,заячі,ведмежі, мордочка - вовча, хвіст – лисячий.
Попередня робота. Читання та бесіда за змістом казки «Теремок»; вивчення скоромовки; використання різних піктограм, порівняння персонажів з геометричними фігурами; розгадування загадок про сонечко, хмаринку, вітер, квітку,листочок і т.д.
Обладнання. Ноутбук, піктограма , осінні листочки, предметні картинки, будиночок – теремок, схеми – символи, зелений килимок для кольорохвилинки.

Хід заняття.
Діти заходять до залу, вітаються з гостями.
1. Психогімнастика «Привітання».
Доброго ранку, рідний наш дім!
Доброго ранку, гостям усім!
Доброго ранку, сонечку ясному!
Доброго ранку, садочку прекрасному!
Подаруйте всім свої ласкавинки.
( На екрані комп’ютера з’являється Мудра Сова. )
Сова. Привіт, малята! Я рада зустрічі з вами! Сьогодні ми з вами відправимось в цікаву подорож на зустріч з казочкою. Там на вас чекає багато цікавого та незвичайного. На вашу допомогу очікують багато казкових героїв. Цікавої вам подорожі, до побачення !
Вихователь. Малята, мудра Сова залишила нам зашифрований лист, якщо ви його розшифруєте, то дізнаєтесь , хто нам допоможе у нашій подорожі. Давайте спробуємо!
(Діти розглядають малюнки, роблять припущення. Це листочок).
Листочок пропонує нам розглянути малюнки.
Щоб ми дізналися до якої казки ми вирушимо.
(на папері намальована казка за допомогою символів: хатинка, мишка, жабка,лисиця.,вовк, ведмідь , та розвалена хатинка).

Гра «Впізнай казку».
Вихователь. Чиї вуха ви бачите ? (мишачі, заячі, ведмежі, мордочка - вовча , а хвіст - лисячий).Що ще намальовано? В якій казці зустрічаються ці тварини та будиночок?
Як називається казка?
Вірно, це казка «Теремок», але як можна потрапити до казки?
(Припущення дітей.)

Вихователь. А у нас є листочки. Якщо ви дуже захочете то уявно можете потрапити до казки, полетіти за вітром, як осінні листочки.

Гра – емпатія «Уяви себе листочком».
Вихователь. Уявіть, що ви маленький, тендітний листочок, який висить на гілочці злегка погойдуючись. Ось подув вітерець і листочок затремтів від холоду. Раптом вітер зірвав листочок і він полетів, гойдаючись у повітрі від найменшого подиху осені.(Звучить спокійна музика, діти уявляють себе листочком).
(Діти розповідають про той листочок, яким вони себе уявили)
Вихователь. А щоб наші листочки швидше долетіли до казки промовимо скоромовку. (Діти промовляють з різним темпом).
Завертіло, закружило,
Пил , солому, пух!
Знизу шило – мотовило
Зверху - капелюх!
(Звучить музика діти уявляють себе листочками і опиняються в казці).
Вихователь. Діти, погляньте, яка гарна казкова хатинка. В яких казках зустрічається хатка? (Відповіді дітей).
А ця хатинка називається «Теремок».Давайте з вами пригадаємо, як закінчилася ця казка? (Прийшов ведмідь , заліз на дах,а теремок розвалився).
Вам подобається кінець цієї казки?
Давайте з вами сьогодні складемо свою казку з гарним кінцем.
Ви згодні?
Спочатку,пропоную погратися в гру , де ми з вами перетворимось не на тваринок ,а на предмети.

Дидактична гра «Теремок».
Вихователь. Малята, щоб погратися в цю гру , потрібно обрати собі карточку з казковим героєм та розповісти про нього, не називаючи його.
(Діти обирають карточки на яких намальовані : сонечко, хмаринки, листочки, квіти, горобчики, грибочки.)
Вправа «Придумай загадку»
Ви до листочка доторкніться
В героїв перетворіться.
Вихователь. Сонечком- господинею, сьогодні буду я.
Яке сонечко?
Я сонечко - яскраве, привітне. Я дарую людям, тваринам, рослинам своє тепло. Живу я в чарівному Теремочку.
Сонечко. Ось до теремочка прийшли – хмаринки .
Хмаринки. Тук – тук! Хто в теремочку живе?
Я - Сонечко! А ви хто?
Ми Хмаринки, пусти нас в теремочок жити.
Сонечко. Пущу, якщо ви скажете, які ви?
(Хмаринки розповідають які вони : легенькі, синього кольору, овальної форми .)
Сонечко. А що ви вмієте робити?
(Хмаринки називають свої дії )
Сонечко. Заходьте в теремок.

Сонечко. До теремочка прийшли – листочки.
Листочки . Тук – тук! Хто в теремочку живе?
Я – Сонечо. А ви хто?
Ми листочки, пусти нас в теремок.
Сонечко. Пущу, якщо ви розкажете , які ви?
(Відповіді дітей.)
Ащо ви вмієте робити?
(Відповіді дітей.)
Сонечко. Заходьте в теремок.

Сонечко. Потім до теремочка прийшли квіти.
Квіти. Тук – тук! Хто в теремочку живе?
Я – Сонечо. А ви хто?
Ми квіти, пусти нас в теремок.
Сонечко. Пущу, якщо ви розкажете , які ви?
(Відповіді дітей.)
Ащо ви вмієте робити?
(Відповіді дітей.)
Сонечко. Заходьте в теремок.

Сонечко. До теремочка прилетіли – горобчики.
Горобчики. Тук – тук! Хто в теремочку живе?
Я – Сонечо. А ви хто?
Ми горобчики, пусти нас в теремок.
Сонечко. Пущу, якщо ви розкажете , які ви?
(Відповіді дітей.)
Ащо ви вмієте робити?
(Відповіді дітей.)
Сонечко. Заходьте в теремок.
Сонечко. До теремочка прийшли – грибочки.
Грибочки. Тук – тук! Хто в теремочку живе?
Я – Сонечо. А ви хто?
Ми грибочки, пусти нас в теремок.
Сонечко. Пущу, якщо ви розкажете , які ви?
(Відповіді дітей.)
Ащо ви вмієте робити?
(Відповіді дітей.)
Сонечко. Заходьте в теремок.
Вихователь. До листочка доторкніться
В діток перетворіться.
Молодці , дітки , гарно розповідали про героїв казки. А зараз настав час відпочити. (діти стають навколо зеленої галявинки)
Кольорохвилинка.
Казкою добре нам мандрувати
Час нам уже відпочивати.
Стали в коло 1-2-3.
Кольорохвилинку ми почали
Промовляємо всі разом:
По травичці бігли ніжки
Тупотіли босоніжки.
Ми згадали: ліс і поле.
І лужок, і зелений огірок.
Вихователь. Подивіться діти на зелений колір.
(Зелена галявинка. Чути пташиний спів.)
Це колір природи. Він лікує вас, заспокоює.
Ви будете здоровими та розумними, сміливо виконаєте завдання.
Вихователь. Ви готові? Погляньте, яка «чарівна торбинка». А що в ній?
(діти висипають з мішечка геометричні фігури)

Д/г «На що схожа геометрична фігура?».
(Діти розповідають на який предмет схожі геометричні фігури та чим схожі)
Вихователь. Малята , за допомогою геометричних фігур можна скласти казочку. А ще нам допоможуть схеми і ми створимо чудову книжечку з кольоровими сторінками, яку зможемо почитати іншим дітям.
(Діти моделюють казку за допомогою схем).
Вихователь. Як починаються казки?
Листячко осипається, казка починається!
Жило - було сонечко. Воно було яскраве, добре. Сонечко жило в теремочку і одного разу засумувало. Ось до теремочка прийшли…
Складання казки.
(Діти за схемою складають казку, за допомогою намальованих символів та викладаючи свою геометричну фігуру).
- Як можна закінчити казку?
- Як можна назвати нашу казку?
- Вам сподобалося складати казку?
- Чому вчить наша казка?
Підсумок. Вправа «Комплімент».
(Діти стають у коло , передають листочок одне одному, дарують компліменти, оцінюючи роботу товариша на занятті.)
Вихователь. Малята, ви сьогодні дуже гарно працювали, були старанними.

Предмети: Педагогіка

Класи: Дошкільне виховання