Логопедичне заняття
Тема: Диференціація звуків [ш] і [ж] у реченнях
Мета: порівняння звуків ш і ж. Закріплення понять глухий,дзвінкий,розвиток фонематичного сприймання,пам'яті ,уваги; закріплення вміння визначати місце звука в слові; ділити слова на склади; вміння аналізувати двоскладові і синтезувати односкладові слова; вміння складати оповідання за серією малюнків,читати відкриті і закриті склади.
Обладнання: предметні картинки,серія картинок за оповіданням «Знайшли їжака»,гра «Чарівна ручка»
Хід заняття.
І.Організаційний момент.
1 Психогімнастика. Діти зображають жуків сплячих,ображених, веселих.
2.Вимова звука Ж і порівняння його із звуком Ш.Відгадайте мою загадку:
У воді сидить охоче
Та не риба і не рак,
Вистромля булькаті очі
І співає: «Кум-квак» (Жаба)
-Який перший звук у слові?(ж)
-Як вимовляється звук ж? (з голосом,дзвінко,гучно)
-То який це звук? (дзвінкий)
Звук вимовляють окремі діти.Увага дітей звертається на вібрацію голосових зв'язок (працює горло).
Відгадайте ще одну загадку.
-Не людина ,а живе в хатинці?(Шпак)
-Який верший звук у цьому слові?(ш)
-Як він вимовляється? (без голосу,тихо,глухо)
-Який це звук? (глухий)
-Хором і окремі діти вимовляють звки ш і ж .Дітям пропонується вимовляти звуки ш і ж злегка затуляючи долонями вуха.
Звуки ш і ж порівнюються.(Звук Ш –глухий ,вимовляється глухо.Звук Ж- дзвінкий,вимовляється дзвінко).
ІV.Повторити за логопедом сполучення:
Ша-жа-ша; жа-ша-жа;шу-жу-жу;шо-шо-жо; ши-ши-жи-ши і т.д.
V.Читання складів. Гра «Чарівна ручка».
Приголосні «приходять» в гості до голосних звуків.
Вправи для пальців рук.
Пальчик,пальчик,де тибув?
З оцим пальцем в ліс ходив,
З оцим пальцем борщ варив,
З оцим пальцем кашу їв.
А з цим пальцем я дружив.
VI.Диференціація звуків ш,ж в словах. Гра «Правильно називай».
З ряду картинок вибрати такі,в назвах яких є дзвінкий звук Ж і визначити місце звука цих словах – початок,середина,кінець слова).Потім називаються картинки,що залишилися.Діти визначають,що в їх назвах є глухий звук ш і ділять ці слова на склади.
VII.Фізхвилинка.
Виростем великими(діти стають на пальці ніг,руки вгору)
Яблук нарвемо (імітують збирання яблук обома руками)
В кошики великі (розводять руки в сторони)
Ми їх складемо(присідають,імітуючи складання яблук)
VIII.Аналіз і синтез слів.
Аналіз слова жаба.
-Який перший звук в цьому слові?-(Ж)
-Який це звук?(приголосний твердий)
-Якою фішкою будете позначати?-(фішкою з однією рискою)
-Який другий звук?(а)
-Якою фішкою позначите?-(фішкою з червоним кружечком)
-Який третій звук?(б)
-Який це звук?(приголосний твердий)
-Якою фішкою позначите?(фішкою з онією рискою)
-Який четвертий звук?(а)
-Який це звук?(голосний)
-Якою фішкою викладите?(фішкою з червоним кружечком)
Діти викладають звукову схему слово жаба фішками.Робота за звуковою схемою.
-Скільки всього звуків у цьому слові?(4)
-Покажіть і назвіть перший звук?(другий, третій, четвертий)
-Скільки в цьому слові голосних звуків(2-а,а)
-Скільки приголосних?(2-ж,б)
-А тепер ловіть звуки ш,у,м.Поверніть мені слово (шум)
ІХ.Вимова слів із звуками ш,ж в рeченнях.
Складання оповідання за серією малюнків.Дітям показують малюнки.Діти їх уважно розглядають,складають по порядку.Потім дають імена дітям.Хлопчика називають іменем, де буде Ж,а дівчинку іменем , де буде Ш.Складають речення за малюнками.З'єднують речення в текст. Дають назву оповіданню.
Переказують оповідання спочатку за питаннями, потім ціле.
Знайшли їжака.
Женя і Даша пішли до лісу. Під кущем знайшли їжака.Вони поклали його в кашкет і понесли додому.Вдома Женя і Даша напоїли їжака молоком.
Х.Підсумок заняття.
Пригадайте по 2 слова із звуками ш і ж.

Класи: 1 клас