В місті Пісочних фантазій
експериментально-художня діяльність
з використанням пісочної терапії
в середній групі
Мета: формувати навички експериментування з піском. Збагачувати тактильний досвід у дітей. Вчити створювати малюнок на піску за змістом вірша. Розвивати тактильно-кінеститичну чутливість, творчу уяву, фантазію та дрібну моторику рук, психічні якості дитини, позитивні емоції. Виховувати акуратність, доброзичливість та добрі стосунки, бажання гратися та малювати на піску.
Матеріал та обладнання:ящики з піском, лінійки на кожну дитину, олівець (намальований), ілюстрації, магнітофон.
Хід:
- Діти, погляньте, хто до нас завітав? (Олівець) Який він? (Засмучений) Що сталося?
Олівець: У мене зникли олівці, фарби, фломастери. Як я буду малювати? Ніхто не може мені допомогти.
- Ну що малята, допоможемо Олівцеві? Скажіть, а ви любите мандрувати? Я запрошую вас разом з Олівцем до міста Пісочних фантазій, де ми і навчимося з вами малювати. Ми будемо вчитися малювати на піску.
До столиків підійдіть
В пісочок руки опустіть
Ви пісочок розгортайте
У веселі ігри грайте.
- Перш за все давайте привітаємося з пісочком.

1. Вправа «Добрий день, пісок.»
Мета: зниження психофізичного напруження.

- Як можна привітатися з пісочком? (Долоньками) Опустіть долоньки на пісочок і притисніть їх. Підніміть долоньки. Залишився слід?

Чутно шум дощу в запису

2. Вправа «Піщаний дощ»
Мета: регуляція м’язової напруги, розслаблення.

- Пішов дощик і залишив сліди. Які? Намалюємо крапочки. Отрималися сліди дощику на піску?

3. Вправа «Підемо на прогулянку»
Мета: розвивати тактильно-кінестетичну чутливість і дрібну моторику рук.

- Зліва направо намалюємо пальчиком смужку одну і другу, у нас отрималася доріжка. А тепер підемо по цій доріжці. Спочатку маленькі ніжки крокують по доріжці. (Вказівний та середній палець «пересуваються» по доріжці) А тепер великі ноги крокують по дорозі (Кулачком «крокуємо» по доріжці).

Динамічна пауза. Супроводжується рухами
Дві жабки-скрекотушки
Плигали-стрибали,
Лапкою – хлоп, іншою – хлоп,
Щічки надували.
Побачили комара
Та сказали: «Ква-ква-ква!»
Полетів комар. як вітер.
Добре нам на світі жити!

На дошці з’являється картинка з зображенням слідів людини.
- Діти, погляньте, що це? (Сліди) Хто їх залишив? (Люди) Хто ще може залишати сліди?

4. Дидактична гра: «Чиї сліди?»
На дошці з’являються зображення слідів собаки, мишки, коня, горобця,. Діти повинні назвати, хто залишив ці сліди та на чиї сліди вони схожі.

5. Вправа імітаційного характеру «Незвичайні сліди»
Мета: розвивати тактильні відчуття, уяву.

- Давайте уявімо з вами, що ми ведмежата, як вони ідуть? (Діти кулачками та долонями із силою натискають на пісок.)
- А ось стрибають зайчики. (Кінчиками пальчиків діти вдаряють по поверхні піску рухаючись у різних напрямках).
- Тут проповзла змія. (Діти напруженими або розслабленими пальцями рук залишають на поверхні піску хвилястий слід у різних напрямках.)
- Ось жучки-павучки пробігли. (Діти рухають всіма пальцями, імітуючи рухи комах).

- А зараз я хочу запропонувати вам як справжнім художникам створити картину.
Діти під спокійну музику пальчиком малюють на піску те, про що розповідається у вірші.
Сонечко ясне сяє на небі,
Хатка в долині стоїть,
Поряд галявинка з квітів
Та пташки летять у блакить.
- Які цікаві малюнки у вас вийшли! Олівець, сподобались тобі малюнки наших малят? А наша мандрівка до міста Пісочних фантазій? Так, напевно сподобалось. Подивіться, як він усміхається. Тепер і Олівець і ви, діти знаєте, що можна малювати не тільки олівцями, фарбами та фломастерами, а ще й пальчиком по піску. Настав час попрощатися з піском. Скажемо йому: « До побачення!»

Класи: Дошкільне виховання