Оскар УАЙЛЬД «МАЛЬЧИК-ЗВЕЗДА»
Прославление материнской любви. Воспевание добросердечия, человечности и милосердия, преодоление эгоизма, жестокости и высокомерия в сказке.

Цели: продолжить знакомство учащихся с содержанием сказки, помочь осознать идейно-художественные особенности произведения,
развивать навыки речевой деятельности, анализа художественного текста, формировать умениие решать проблемные вопросы;
способствовать воспитанию милосердия, любви к близким, чувства справедливости, умению осознавать свои ошибки.

Тип урока: комбинированный
Оборудование: портрет О.Уальда, текст сказки «Мальчик-звезда», рисунки цветка нарцисса, звездочки.

Ход урока
І. Оргмомент.

ІІ . Мотивация учебной деятельности.
Слово учителя.
Когда Мальчик-звезда превратился в жабу, он говорит: «Не иначе как это мне наказание за мой грех. Ведь я отрекся от моей матери и прогнал ее, я возгордился перед ней и был с ней жесток. Теперь я должен отправиться на поиски и обойти весь свет, пока не найду ее. А до тех пор я не буду знать ни отдыха, ни покоя».
Вернуться на путь Добра и Справедливости не просто. Удалось ли это сделать нашему герою?
Сообщение темы и цели урока.

IІІ. Актуализация знаний.
1. Беседа.
– Как вы понимаете слова «красивый человек»?
– Был ли Мальчик-звезда красивым человеком?
– Приведите примеры людей или героев художественных произведений, которых вы можете назвать красивыми. Свой выбор аргументируйте.
– В какой еще сказке речь идет о внешней и внутренней красоте? (Сказка А.С. Пушкина «О мертвой царевне…»)
2. Проверка домашнего задания. Письмо-благодарность маме.

IV. Формирование новых знаний, умений и навыков.
1. Анализ художественного текста.
Мальчик-звезда осознал, какой страшный поступок он совершил, отрекшись от матери, отправился на ее поиски, чтобы вымолить прощение.

– Как относятся к нему птицы и звери?
– Как относятся к мальчику люди, к которым он обращается за помощью?
(Найти в тексте и зачитать «Три полных года…»)

– Какое «золотое» правило морали нарушил Мальчик-звезда?
(Относись к людям так, как хочешь, чтобы люди относились к тебе)

Автор подчеркивает, что зло наказуемо и возвращается к тому, кто его совершил.

2. Составление сюжетной цепочки «Как Мальчик-звезда снова стал красивым?»
– Почему красота вернулась к Мальчику-звезде?

3. На прошлом уроке мы на лепестках цветка нарцисса написали, каким был Мальчик-звезда в начале сказки. Перед вами лежат звездочки, на их лучиках напишите, каким стал Мальчик-звезда. (Работа в парах)

– Как вы думаете, почему О.Уайльд дал своему герою такое имя?

4. Мы проследили, как на протяжении сказки меняется мальчик. В конце сказки он становится звездой в хорошем смысле этого слова. Красота его души стала соответствовать красоте лица.

Составление кластера «КРАСИВЫЙ ЧЕЛОВЕК»

совершает добрые поступки никогда не обидит слабого, беззащитного

любит и ценит своих родителей не хвастается

помогает бедным заботится о птицах и зверях

подает милостыню

5. Какая главная черта сказок? (добро побеждает зло)
ДОБРО

ЗЛО

– Как в сказке О. Уайльда наказано зло и вознаграждается добро?

VI. Рефлексия. Продолжить предложение.
Мальчик-звезда наказан за..., но он получает прощение, потому что …
Прочитав сказку О. Уайльда «Мальчик-звезда», я понял….
История мальчика научила меня, что самым главным….
Я хотел бы воспитать в себе такие качества …, и хотел бы избавиться от…

VIІ. Подведение итогов урока.
Я очень хочу, чтобы вас всегда можно было назвать красивым человеком, чтобы ваши дела и поступки приносили людям добро и радость, а если так случится, что поступите плохо, то найдете силы признать свои ошибки и исправить их.

VIІІ. Домашнее задание. Сочинение-миниатюра.
Чему учит сказка О. Уайльда «Мальчик-звезда».

Класи: 5 клас

Предмети: Зарубіжна література