Подорож Скруджа Різдвяної ночі у часі й просторі як можливість осягнути своє життя. Причини деградації особистості Скруджа

Мета уроку: створити умови для аналізу змісту художнього твору,
простежити шлях Скруджа Різдвяної ночі, зробити висновки
про причини деградації особистості героя, спостерігати за
змінами у поведінці та характері Скруджа;
розвивати в учнів навички аналізу тексту, виразного читання,
виховувати людяність, милосердя, уміння співчувати.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу шляхом аналізу художнього
тексту.

Обладнання: портрет Ч. Діккенса, тексти повісті, схеми, таблиці.
Епіграфи уроку:

Подорожувати – означає кожної хвилини
народжуватися і помирати

В. Гюго.

Веди мене! Веди! Ніч швидко наближається до світанку,
і кожна хвилина для мене дорогоцінна – я знаю це. Веди
ж мене, Привиде!
Ч. Діккенс «Різдвяна пісня у прозі»
Зміст уроку
І. Організаційно-мотиваційний етап уроку
1.Актуалізація опорних знань.
1.Слово вчителя
- Чи хотіли б ви помандрувати у минуле чи майбутнє? Потрапити в той час, коли були зовсім маленькими, або в той час, коли будете дорослими? Кожен, мабуть хоч раз мріяв про машину часу, яка може здійснити найфантастичніші наші мрії. Герою «Різдвяної пісні в прозі» поталанило, йому довелося подорожувати в часі і в просторі, та ще й не самому, а з духами.
2. Звернення до запису на дошці.
«Це радісні дні – дні милосердя, доброти, всепрощення. Це єдині дні в усьому календарі, коли, наче з мовчазної згоди, люди вільно розкривають один одному серця ».
3. Слово вчителя.
- У дні Різдва кожна людина чекає на диво, бо душа її потребує цього, адже кожна людина живе мрією, надією, бо так прагне прекрасного. Сьогодні нас чекає зустріч із дивом: ми будемо мандрувати разом із головним героєм, паном Скруджем..То ж рушаймо разом і допоможемо головному герою осягнути своє життя та зробити висновки.
Давайте перенесемось в Англію 19 ст. Лондон…Вечір напередодні Різдва…
4. Повідомлення теми і мети уроку.
5. Визначення індивідуальних цілей, ознайомлення із загальними.
III. Операційно-пізнавальний етап.
1. «Мікрофон»
- Які ваші враження від образу Скруджа?
- Як ви гадаєте, чи може цей герой змінитися на краще?

2. «Мозковий штурм»
- Чи випадково дух Марлі навідується до свого компаньйона, спадкоємця, чи не хоче він помститися? (Хоче нагадати про те, що призначення людини на землі – робити добро, допомагати іншим, хоче попередити про це Скруджа і дати йому шанс врятуватися)
- Чи доречний був прихід Марлі? Може, дядечко Скрудж і не потребував такого попередження?
4. Робота в групах.
Кожна з груп отримала випереджальне завдання із запитаннями, які вони готували самостійно.
I група - строфа 2 «Перший із трьох духів»
1) Запитання:
- Який дух з’явився до Скруджа першим?
- Знайдіть опис зовнішності Духа Минулого Різдва. Зачитайте. Які деталі є найголовнішими в цьому описі?
- Яку подорож пропонував Дух Минулих свят? (Подорож у дитинство і юність).
- Чому свою появу в кімнаті Скруджа Дух пояснив так: «Турбота про твоє благо»? (Скруджу треба допомогти, бо сам він уже не дасть собі ради).
2) Складання схеми «Подорож із духом Минулого Різдва» (додаток 7)
«Подорож Скруджа»
Дитинство Скруджа Отроцтво Скруджа: сестра забирає його додому Юність Скруджа Зрілість Скруджа:
відмова від коханої дівчини
Почував: сум, самотність, біль Почував: радість, вдячність Почував: радість, щастя, вдячність Почував: неможливість любити
Пошкодував, що не дав нічого хлопчику, який співав різдвяну пісню Пригадав, що сестра померла, а її сина він викреслив зі свого життя Зрозумів: є щось важливіше за гроші, захотів сказати щось приємне своєму клерку Пошкодував, що втратив кохану, не мав сім’ї, дітей
Відчув: сором, співчуття Відчув: сором Відчув: жаль за нездійсненим добром Відчув: сильний біль, неможливість повернути минуле

- Навіщо Діккенс зображує подорож у Минуле?
(Показати дитинство героя, з’ясувати причини трагічних змін у його душі, довести, що ця людина не була негідником і потворою).
- Чому ж ця людина стала такою?
3) Словникова робота.
Деградація – поступове погіршення, занепад, втрата якихось властивостей.
4) Висновок у вигляді сенкану, який учні складають самостійно.
Минуле
Світле, щире
Жив, кохав, відчував
Скрудж це все загубив
Відчай.
II група – строфа 3 «Другий із трьох духів»
1) Запитання:
- Який Дух прийшов до героя другим?
- Зачитайте опис зовнішності Духа. («Очі сяяли яснотою та добром», «іскрометні очі», «бадьорий голос», «радісний вигляд»- підкреслюється життєва енергія, колір одягу - зелений – символ життя, його перемога)
- Які картини показує Дух Нинішнього Різдва?
- Чи були вони відкриттям для Скруджа?
Перегляд уривку із мультфільму. (додаток№8)
2) Складається схема подорожі сім’ї з Духом Теперішнього Різдва.
Схема «Подорож з Духом Теперішнього Різдва»
1)Сім’я Кретчитів 2)Рудокопи на болотах 3)Сторожі на маяку 4)Моряки на маяку 5)Сім’я племінника Фреда
- Що вас вразило в епізоді опису Різдва у сім’ї Кретчитів? (Вони жили дуже бідно, тому що дітей було дуже багато, а батько, що працював на Скруджа отримував мізерну платню, якої вистачало, щоб тільки не померти з голоду. Але батьки і діти живуть дружно, турбуються один про одного і навіть піднімають келихи за здоров’я Скруджа).
- Що захотів змінити в сім’ї Кретчитів Скрудж? (Просить в Духа врятувати Тайні Тіма від смерті).
- Що здивувало героя в сім’ї його племінника? (Незважаючи на різко негативне ставлення Скруджа до свого родича, Фред все-таки виголошує тост за свого дядька і бажає йому щасливого Різдва).
3) Складання сенкану
Теперішнє
Користолюбивий, злий
Збагачувався, принижував, ненавидів
Скрудж замикає свою душу
Деградація.
Висновок: Скрудж бачить, як радіють святу і веселяться люди, яких він раніше не поважав через їхню бідність. І рудокопи, і моряки, сім’ї Кретчитів та Фреда приготувались до Різдва, вони вміють радіти йому, бо щасливіші за багатого, але самотнього, черствого комерсанта.
III група – строфа 4 «Останній із Духів»
1) Запитання:
- Який Дух прийшов до Скруджа останнім?
- Зачитайте опис його зовнішності. Чому Дух Минулого Різдва випромінює світло, а Майбутнього пітьму? Чому Скрудж злякався майбутнього? (Майбутнє невідоме людині, воно повите мороком і тому викликає страх).
- Що показав Дух Майбутнього Різдва герою? (Смерть усіма покинутого і обкраденого комерсанта, радість людей, що дізналися про його смерть, смерть Тайні Тіма).
- Про що просить Скрудж Духа? (Дати шанс йому все змінити: «Дух! Вислухай мене! Я вже не та людина, якою був. І я вже не буду таким, яким би став, якби не зустрівся з тобою» ).
- Якого висновку дійшов Скрудж, які уроки виніс із подорожі із Духами? («Я спокутаю усе моє нечестиве Минуле праведним Теперішнім і Майбутнім»).
2) Складання плану «Подорож у майбутнє »
1. На біржі.
2. Розмова перехожих.
3. У лавці лахмітника.
4. Біля ліжка небіжчика.
5. У родині боржника.
6. На цвинтарі.
7. Благання про помилування.
3) Складання сенкану
Майбутнє
Обкрадений, покинутий
Відгородився, закрився, деградував
Логічне завершення життя Скруджа
IІІ. Рефлексійно-оцінювальний етап
1) Відповідь на запитання:
- Що дала Струджу подорож із Духами? (Примусила замислитись над своїм життям, пригадати своє дитинство і юність, викликала непереборне бажання змінити себе і навколишній світ).
- У чому причини деградації особистості Скруджа? (Відсутність любові у сім’ї, бідність, самотність у дитинстві, жадібність до грошей, поступове зачерствіння душі, витіснення справжніх почуттів і цінностей підробними, фальшивими).
- Чи змінився герой внаслідок фантастичної подорожі? (Так, він і сам відчуває це, усвідомлюючи себе людиною, що має серце і почуття).
2) Заключне слово вчителя.
Різдвяна історія Ч. Діккенса схожа на казку зі щасливим кінцем. Як і кожна казка вона має свій підтекст. Письменник нагадує людям, що часто в своїх нещастях винні вони самі, у їхніх руках змінити життя на краще, жити у мирі та злагоді, бути добрими і милосердними. Потрібно хоч іноді аналізувати свої вчинки, і тоді стануть зрозумілими ті помилки, які треба виправляти завжди вчасно. Так думав письменник, який бажав бачити всіх людей щасливими, його мрії були ілюзорними, та все ж він змушував людей замислитися над власним життям. І ми з вами, завдяки доброму генієві письменника, тепер знаємо, що людське щастя не залежить від багатства. І лише добрій, щедрій, щирій людині відкриті істинні радощі буття.
3)Рефлексія
Самооцінювання та взаємооцінювання роботи на уроці.
ІY. Повідомлення домашнього завдання.
1) Дочитати «Різдвяну пісню у прозі» і закінчити заповнення таблиці «Характер Скруджа» (після подорожі).
2) Намалювати ілюстрації до епізоду, який найбільше сподобався.
3)Знайти елементи реального і фантастичного (по групам).

Використані джерела:
1.Ковбасенко Ю.І., Ковбасенко Л.В. Зарубіжна література: Підруч. для 6-го кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Грамота, 2006. – 296с.: іл.
2. Щурова Т.В. Зарубіжна література. 6 клас. – Х.: Країна мрі, 2006. – 128 с.
3. Інтернет джерело school.xvatit.com/index.php?title=Чарльз_Діккенс_(1812-1870).Повні_уроки
4. Інтернет джерело sumno.com/film-review/rizdvyana-istoriya-vydovyschna-j-zvoruslyva-kazka/
5. Інтернет джерело wazzup.su/video/drama/17411-rozhdestvenskaya_istoriya-2009.html.

Предмети: Зарубіжна література

Класи: 6 клас