ТРВЗ - теорія розв'язання винахідницьких завдань.
Засновник Генрих Саулович Альтшуллер
Основною ідеєю ТРВЗ є творчість в усьому – у постановці запитань, прийомах їх розв'язання, подачі матеріалу. Кожен день роботи з дітьми за цією методикою – це пошук, знахідки. Головне у розвивальному навчанні – дати змогу висловитись, не перебивати, навіть якщо відповідь неправильна. Найважливіше те, що дитина працює в атмосфері свободи мислення і творчості.
Мета ТРВЗ: 1. Навчання дітей системно мислити.
2. Формування розуміння процесів, що відбуваються.
3. Виховання якостей, творчої особистості, здатної розуміти єдність навколишнього світу та його суперечностей.
Напрямки ТРВЗ: Естетична діяльність; Образотворче мистецтво.; Складання казок; Розв'язання казкових завдань. Однак, найперспективнішим є напрямок , у якому органічно поєднуються всі типи життєвих проблем і ситуацій. Дитина на кожному кроці неминуче стикається з різними суперечностями, ТРВЗ має допомогти їй насамперед у розкритті закладених у ній здібностей і творчих нахилів. Виявлено, що робота з ТРВЗ у дитячому садку проходить у чотири етапи визначається такими послідовними завданнями: 1 етап – навчити дитину знаходити і розв'язувати суперечності, не боятися негативного в об'єкті та явищі; навчити системного підходу , тобто бачення світу у взаємозв'язку його компонентів.
Метою методу є: за допомогою навідних запитань підвести дітей до виконання поставленого завдання.2 етап – необхідно вчити дошкільнят винаходити. На даному етапі навчання діти за допомогою ТРВЗ “оживлюють” предмети та явища. Приписують одним якості інших.
3 етап - вирішення казкових завдань і придумування казок; треба навчити кожну дитину уникати сумного закінчення казки. .4 етап – полягає у тому , щоб, спираючись на набуті знання , використовувати нестандартні і оригінальні рішення ; дитина вчиться знаходити вихід з будь – якої ситуації.
Методи активізації творчого мислення за системою ТРВЗ
Метод проб і помилок. Суть методу полягає у розв’язанні пр
У своїй роботі використовую вправи та ігри з елементами . Використовую методи ТРВЗ в пізнавальній діяльності, мовленнєвій, театралізованій, в ігровій, пошуково - дослідницькій. Мовленнєвий розвиток дитини . За допомогою символів, схем навчаю дітей описувати предмети, вивчати вірші. Разом з дітьми придумуємо нові казки , на основі старих, знайомих казок. Також вчу дітей змінювати кінцівку казки, уникаючи сумного кінця. Додавання нових героїв. Зміна характеру персонажа. Придумування загадок .Салат з казок.
В роботі використовую схеми , символи друдли, крісло оповідача.
Пізнавальний розвиток Під час занять з логіки, діти запам'ятовують та вивчають цифри та геометричні фігури, за допомогою гри “ Впізнай на дотик”.,”Цифру оживи і про себе розповідай ”
“На що схоже?”,”Добре- погано”, “Що було б, якби… Дитина в світі мистецтва Ниткографія, плямографія, малювання зубною щіткою, малювання з підсвіткою на піску, на манній крупі, малювання цеглинкою “Лего” малювання за допомогою природного матеріалу.
Сюжетно - рольових іграх , в дидактичних іграх “Придумай страву на літеру С” . Гра - емпатія: “Я - гномик”, “Я - птах”, Я - сонечко”, Д/г “Оживи фрукти”,, Що без чого не буває?”, ”Виправ казку”,”Ланцюжок слів”Використовую елементи ТРВЗ постійно , будь в якому виді діяльності. Завдяки системному застосуванню методів ТРВЗ досягаються максимальні результати у вихованні творчості у дітей , розвитку неповторної особистості кожної дитини.

Класи: Дошкільне виховання

Предмети: Освіта в цілому