Державним стандартом початкової загальної освіти передбачається одне з найголовніших завдань школи — всебічний розвиток та виховання особистості через формування в учнів бажання і вміння вчитися, повноцінних мовленнєвих, читацьких, обчислювальних умінь і навичок відповідно до пізнавальних можливостей дітей молодшого шкільного віку.
В цих рядках чітко вказується конкретний напрямок роботи вчителів початкових класів. Це, насамперед, навчити всіх, без винятку, добре читати, писати, рахувати, в кожного учня формувати вміння самостійно працювати з підручником, посібником.
Одним із головних шляхів реалізації цих завдань є диференціація. Слід завжди пам'ятати, що диференціація як принцип навчання в нашій школі передбачає таку організацію роботи на уроці, коли одному або групі учнів учитель пропонує в певній системі посильні завдання різної складності й цим самим створює сприятливі умови для розвитку і навчання кожного.

Зміст:
Данилюк М. Г.Опрацювання тексту «Мудра голка» А. М’ястківського у 2 класі.
Данилюк О. І., Мельничук Г. П. Диференційовані завдання на уроках розвитку зв’язного мовлення.
Лисюк Н. М. Диференційовані завдання на уроках розвитку мовлення у 4 класі.
Лисюк Н. М. Спостереження за виражальними можливостями прикметників–антонімів у прислів’ях.
Данилюк М. Г. Диференційовані завдання для уроків розвитку мовлення у 2 класі.
Кучер Н. Г. Опрацювання твору Ю. Збанацького «Лелеки».
Смик І. С. Складання тексту–опису «Золота осінь».

Класи: Середня школа