Урок русского языка во 2 классе
Тема: Произношение безударных гласных в корне слова, обозначение их на письме.
Цель: Учить детей распознавать слова с орфограммой на правописание безударных гласных в корне слова, закреплять знания о способах проверки.
Развивать речь у учащихся.
Воспитывать старание, аккуратность, интерес к изучению русского языка.
Наглядность: картинка с изображением лисы, образец написания буквы Лл, полосы предложения для зрительного диктанта.

План и ход урока

I. Организация класса.
- Дети, какой сейчас урок?
- Проверьте, все ли учебные принадлежности к уроку лежат на парте?

I I. Проверка домашнего задания.
Стр. 115 упр. 569

1). У доски работают три ученика.

В словах:
Лес, лесок, лесник, лесной.
Дом, домик, домишко, домашний.
Обозначь общую часть знаком
͡ Найти однокоренные слова, выпиши их парами, выделяя корень.

Хлеб, сахар, солонка, сахарница, хлебница, соль. Записать словарные слова, которые являются синонимами к данным.

Опрятно – аккуратно,
Благодарю – спасибо,
Вихрь, ураган – ветер,
Радостно – весело.

2). Прием работы детей.
Вопросы детей по теме: «Слово».

3). Минутка каллиграфии.
Доскажи словечко:
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса
Кто это?...( Лиса ).
а). Дети характеризуют звук [л], [л'].
б).Пропись Лл, слияния ла, ло, ул, ил.
в). Со словами лиса дети составляют предложения. Запись в тетрадях.

4. Зрительный диктант:
Федя решил задачу.
На деревьях сверкал иней.
Город киев стоит на Днепре.
/Разобрать предложение по членам предложения/

5). Минутка отдыха.

I I I. Сообщение темы урока.
1). Работа по учебнику стр. 117 упр. 573
- Ребята вслушайтесь в звучание гласных в корне слов.
- Совпадает ли их произношение и обозначение на письме?
- Хорошо живется ударным гласным корня: все их отчетливо слышат и правильно пишут. А как быть бедняжкам – безударным? Здесь на помощь приходит сосед. Ударение.
- Ударение над гласными
Может сделать букву ясной!
Чтение правила в учебнике стр. 118.
- Запись в блокнот секретов.
Если гласный вызвал сомнение
Ты его ставь под ударение.

2). На доске записаны слова (упр. 575 ).
Учащиеся должны назвать гласный корня, и изменить слово так, чтобы гласный в корне стал безударным.
Снег – снега.
Слон –
Дом –
Хлеб –
Глаз –
Ряд –

3). Самостоятельная работа
1 ряд – упр. 577
2 и 3 ряды
Записать текст правильно.
Пришла висна. Очень красиво и тихо было в лису. Неожиданно показалась леса. Шерсть на ней была длинная, пушистая.

IV. Итог урока.
Игра «Плюс/Минус».
Дети записывают на строке цифры
1 2 3 4 5
- + - + +
(+) – если высказывание верно
(- ) – неверно

1. Слова близкие по значению называются родственными (-).
2. Слова сад, садовый, садовник – однокоренные (+).
3. Корень – часть слова, которая стоит в середине слова (-).
4. Общая часть родственных слов называется корнем (+).
5. что бы проверить правописание безударных гласных в корне слова надо так изменить слово или подобрать родственное, чтобы на этот безударный гласный упало ударение (+).
6. Домашнее задание
Стр. 119 упр. 579 (правильно).

Предмети: Російська мова

Класи: 2 клас