У професійній діяльності нашого сьогодення дуже важливу роль відіграє “креативність” або “творче мислення”, які потрібно розвивати як у педагога так і у дітей. Для того щоб діти з особливими освітніми потребами креативно мислили та розвивали пізна-вальну активність в повсякденному житті потрібно організувати навчання так, щоб діти вирішували завдання проблемного характеру, це допоможе розвивати самостійність пошуку і відкриттю но-вих знань.
Я практикую на заняттях використовувати інтерактивні вправи та ігри, щоб сформувати у дітей з особливими освітніми потребами прагнення до пошуку і роздумів, ці ігри допомагають створити позитивний емоційний настрій та впевненість в своїх можливостях. Поступово у дітей буде краще розвиватися самопізнання та самоконтроль. Творчість можна вважати справжнім талантом дитини з особливими освітніми потребами. Такі діти швидше і набагато легше сприймають знання і згодом використовують їх у повсякденному житті. Граючи в інтерактивні ігри діти навчаються чо-гось нового, неординарного і тим самим розвивають креативне мислення.
Сучасне покоління дітей має потребу для розвитку творчого потенціалу, зокрема і діти з особливими освітніми потребами. Відповідно заклади дошкільної освіти вбачаючи таку потребу намагаються надати широкий спектр послуг, тим самим створюють всі умови для творчого розвитку: освітні програми, програми додаткової освіти тощо.
Постає питання : “як педагог може навчити дітей з особливи-ми освітніми потребами творчо мислити, розвинути звичку мисли-ти нестандартно?
Інтерактивні ігри та вправи стануть прекрасним засобом розвитку творчих здібностей дітей з особливими освітніми потребами. Гра - один із найкращих навчальних засобів у роботі педагога. У грі задовольняються інтелектуальні потреби дітей, розвиваються різні сторони темпераменту і характеру, також діти люблять працювати з сучасними гаджетами. Використання сучасної техніки на заняттях імпонує дітям , так як сучасні діти мають доступ до гадже-тів ледь не з народження. Звісно користування гаджетами має бути обмеженим, щоб зберегти зір дітей. Підвищений інтерес до навчального і виховного процесу — є основною метою інтерактивної гри.
В інтерактивних іграх важливо щоб перед дитиною було поставлене чітке завдання, щоб гарно виконати його і якщо дитина помилиться має бути підказка у вигляді слухового або зорового ефекту, щоб дитина зрозуміла де зробила помилку і виправила її.
Інтерактивна гра – найефективніший спосіб розвитку креативного мислення і навчання дітей з особливими освітніми потребами дошкільного віку. Ці ігри обов'язково мають містити у собі творчі завдання. Що саме корисне , що інтерактивні ігри і завдання педа-гог може використати у всіх освітніх напрямах і у різних вікових групах, як індивідуально, з підгрупою дітей або з усім колективом.
Інтерактивна гра має кілька видів інтерактивних ігор для дітей дошкільного віку:
- Розвивальні ігри;
- Навчальні ігри;
- Ігри – сортери;
- Логічні ігри;
- Ігри-забави.
У своїй роботі з дітьми особливими освітніми потребами я використовую прості, але в той же час цікаві для дітей ігри, які допомагають мені як педагогу полегшити освітній процес, а дітей навчити креативно працювати на заняттях, розвивати їхнє мислення.
Додам ще, що ми живемо зараз в нелегкий час, в час змін, нестандартних рішень, які потребують швидкою реакції. Якщо наприклад під час заняття пролунала повітряна тривога, а в укритті ви не маєте достатньо матеріалу, щоб зацікавити дітей, можна з собою взяти доступний вам гаджет і виконати інтерактивні вправи або пограти інтерактивні ігри, це буде корисно і не так сумно проведений час в укритті. Особливу увагу слід приділити емоційному комфорту дитини з особливими освітніми потребами у процесі іг-рової діяльності, як педагог ставте перед собою мету використо-вувати цікавий матеріал для розвитку творчого мислення дитини.
Використовуючи інтерактивні ігри ви успішно сформуєте твор-чі здібності дітей з особливими освітніми потребами, але це мож-ливо за умови систематичного використання ігор як під час запла-нованої діяльності, так і в самостійній діяльності дитини. Зазначу, що знання, засвоєні без інтересу, не забарвленім позитивним емоційним ставленням, можуть бути марними. Пасивне сприйнят-тя і засвоєння неможливо знайти опорою міцних знань. Граючи ін-терактивні ігри легше навчатися, виявляти себе у творчості та ро-звиватися у різних освітніх напрямах згідно програм за якими пра-цює ваш заклад.
Приклад інтерактивних ігор розроблені мною надаю нижче. На кожну гру не даю вікових обмежень так як кожна дитина з осо-бливими потребами має мати індивідуальний підхід.

1. Овочі для борщу.
Мета гри : Навчити дітей розрізняти овочі та фрукти, правиль-но називати їх; розвивати мислення, увагу , пам’ять; виховувати інтерес до українських страв.
Завдання для дітей: покласти овочі для борщу в каструлю, а фрукти до кошика (або просто перемістити картинку овочів на по-ле з каструлею, а фрукти на поле з кошиком).
Коли дитина виконає завдання потрібно натиснути на галочку в правому нижньому кутку екрану, якщо все правильно рамка картинок буде зеленого кольору, якщо є помилка рамка виділиться червоним кольором і тоді можна виправити помилку.

https://learningapps.org/watch?v=p9bxuxm5j24
2.Безпечні чи небезпечні предмети
Мета гри : Вчити дітей відрізняти небезпечні предмети для життя та здоров’я дитини від безпечних, закріпити знання безпеч-ної поведінки в побуті, розвивати креативне мислення, увагу, пам’ять.
Завдання для дітей: Натиснути з верху позначку «Безпечні предмети» і обрати частини пазлу де зображені безпечні предмети, потім натиснути позначку «Небезпечні предмети» і вчинити аналогічно.
Якщо дитина натисне неправильний предмет, гра вкаже на помилку яку можна буде виправити, коли всі пазли буде розподі-лене вірно на фоновому екрані з’явиться мультик.

https://learningapps.org/watch?v=pnz6r027324
3. Знайди за кольором.
Мета гри : Закріплювати назви кольорів, вчити співвідносити предмети за кольором, розвивати сенсорну сферу, розвивати мислення, креативність, логіку, виховувати інтерес до сенсорних еталонів.
Завдання для дітей: розсортувати предмети за кольором
Коли дитина виконає завдання потрібно натиснути на галочку в правому нижньому кутку екрану, якщо все правильно рамка картинок буде зеленого кольору, якщо є помилка рамка виділиться червоним кольором і тоді можна виправити помилку.

https://learningapps.org/watch?v=pfj3vdme524

4. А ти знаєш символи України?
Мета гри : Вчити дітей символи України поділяти на умовні групи: державні і народні, розвивати креативне мислення, увагу, пам’ять, виховувати патріотизм, повагу до рідної країни.
Завдання для дітей: Натиснути з верху позначку «Карта України» і обрати частини пазлу де зображені гімн, герб і прапор, потім натиснути позначку «Дівчина українка», що умовно позначає на-род і обрати всі народні символи. Якщо дитина натисне неправи-льний предмет, гра вкаже на помилку яку можна буде виправити, коли всі пазли буде розподілене вірно на фоновому екрані з’явиться мультик.
https://learningapps.org/watch?v=pw10wwyvj24
5. Як розмовляють домашні тварини
Мета гри : Вчити дітей розрізняти на слух голоси тварин, за-кріпити домашні тварини, їх спосіб життя і зовнішній вигляд; розви-вати креативне мислення , спостережливість, слух; виховувати ін-терес і любов до тварин.
Завдання для дітей: знайти мову тваринки, утворити пару на-водячи звук на зображення або навпаки.
Коли прослухала аудіозапис потрібно закрити його хрестиком в правому верхньому кутку запису і навести його на картинку тварини, яка так говорить. Якщо пара склалася вірно вона зникає.

https://learningapps.org/watch?v=peccnarvk24

Предмети: Корекційна освіта

Класи: Дошкільне виховання