Занятие по ознакомлению с окружающим
тема: «Мир посуды» для детей средней группы
Программное содержание: Развивать фантазию, воображение, навыки объяснительной и связной речи; учить использовать слова, обозначающие материал изготовления предмета ( деревянный, стеклянный, железный и т. д. ); расширить представления детей о посуде; формировать умение объединять предметы по общим признакам; воспитывать интерес к занятию.
Оборудование: Слайды с видами посуды, картинки из сказки «Федорино горе», предметы посуды из разного материала, картинки с посудой, д/и «В чём подадим?», аудиозапись (музыка для души).
Раздаточный материал: Карточки «Разная посуда», разрезные картинки «собери целое», плакаты «превращение геометрической фигуры в предмет посуды», простой карандаш.
Ход занятия:
Дети становятся вокруг стола, на котором стоят предметы посуды, накрытые салфеткой.
В – ль : – Ребята, сейчас я вам буду загадывать загадки, а кто отгадает, тот
достанет из – под салфетки отгадку.
1. Из горячего колодца, через нос водица льется? (чайник)
2. Сами не едим, а людей кормим? (ложки)
3. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, больше жарить не хочу.
Крышка громко зазвенит, всех за столик пригласит?
(сковорода)
4. Сделаны мы из стекла, служим для воды, сока, молока?
( стаканы)
5. Под чашкой я всегда стою, чайку пролиться не даю? (блюдце)
В – ль: – Скажите, как одним словом можно назвать все эти предметы?
Дети: - Посуда.
В – ль: - Сегодня мы поговорим о посуде.
( Дети садятся перед экраном ).
В – ль : - (показывает слайды) – Посуда – это предметы для приготовления
или подачи пищи. Посуда бывает:
1 Кухонная – в которой готовят пищу, с ней мы ежедневно
встречаемся на кухне.
Назовите, что вы видите на картинке? (ответы детей: сковорода,
кастрюля, чугунок, поварёшка и т. д.)
2 Столовая посуда – из которой едят, это та посуда, которую мы
видим на обеденном столе.
Что вы видите на картинке? (ответы детей: супница, тарелка
глубокая, тарелка мелкая, салатница и т.д.)
3 Чайная посуда – К ней относятся чайный сервиз, кофейный сервиз.
Назовите предметы чайной посуды?
(ответы детей: заварник, кофейник, блюдце, чашка т. д.)
(вывешиваю картинку с изображением Федоры)
В – ль : – Ой, ребята, а кто же это? (ответы детей). Правильно, это бабушка
Федора из сказки
К. Чуковского «Федорино горе». Ребята, а что за горе произошло у
Федоры? (ответы)
Почему же посуда убежала? (ответы). Пока посуда бегала по лесам
да по болотам, она вся потрескалась, а некоторая и побилась.
Может мы попробуем её склеить, и тогда мы узнаем какая точно
посуда убежала от Федоры.
(дети берут конверты с разрезными картинками и собирают
изображение)
В – ль : – Молодцы, а теперь расскажите о том, что у вас получилось?
(ответы детей, пример: - Это – сковорода, в ней можно жарить
котлеты, рыбу.
- Это – кастрюля, в ней можно варить суп, компот.
- Это - чашка, из нее можно пить чай, кофе.)
В – ль : – Ребята, вы наверное устали? Ну тогда тихонько встали, дружно
выйдем на ковер
и разминку мы начнем:
Вот большой, стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни, разобьются.
Вот пластмассовый поднос,
Он посуду нам принес.
(дети садятся на ковер и разбирают предметы посуды)
В – ль : – Скажите, из какого материала была сделана посуда у Федоры?
Если ложка сделана из дерева, то она какая? (деревянная).
(проводится д/и «Что из чего? »)
В – ль : – А можно ли пользоваться бумажной посудой? Почему?
(рассуждения детей) .
Если бы Федора была аккуратной, следила за своей посудой, что
бы тогда произошло? ( рассуждения детей).
А от вас дома посуда не убегает? Расскажите, как вы ухаживаете за
ней?
(Рассказы детей).
Что же случилось с Федорой в конце сказки?
Давайте повторим слова Федоры:
«Уж не буду, уж не буду я посуду обижать,
Буду, буду я посуду и любить и уважать! »
В – ль: – Ребята, а вы обратили внимание, что вся посуда имеет
определенную форму?
Посмотрите, что нарисовано на этих плакатах? Назовите фигуры?
(дети называют геометрические фигуры: круг, квадрат,
прямоугольник ).
Давайте эти фигуры превратим в предметы посуды?
(Дети по группам из 3-4 человек, садятся за столы и дорисовывают
детали посуды).
Рассказывают о том, что получилось и называют вид посуды:
кухонная, столовая или чайная).
В – ль: – (включает экран) – Как называется предмет посуды, в который мы
насыпаем сахар?
(ответы детей полным предложением: Сахар насыпают в сахарницу)
(проводится д/и «В чем подадим? ». Слайды: молочник,
масленка, селедочница, солонка, хлебница, заварочник, конфетница).
В – ль: – Ребята, а из какой посуды приятней кушать? (ответы детей).
В – ль: – О чем мы сегодня говорили на занятии?
- На какие виды делится вся посуда?
- Для чего нужна кухонная посуда?
- Что входит в состав столовой посуды?
В - ль: - Ребята, вы сегодня молодцы, хорошо поработали.

Класи: Дошкільне виховання