Формування мотивації навчання в шкільному віці без перебільшення можливо назвати однією із центральних проблем школи. Мотивація навчання складається із багатьох, заміняючи одна іншу сторін ( соціальні ідеали, мета навчання, його мотиви, цілі, емоції, інтереси). Мотив навчання – це спрямованість учня на різні сторони учбової діяльності. У одних учнів у більшій мірі мотивує сам процес пізнання в ході навчання, у інших – стосунки с іншими людьми в ході навчання.
Проведене мною експериментальне дослідження доводить в потребі коеркційно- розвивальних занять з учнями , у яких виявлена низька учбова мотивація.
Мета: полягає у формуванні наступних видів мотивів:
1. пізнавальний;
2. досягнення;
3. саморозвитку;
4. суспільно-значущий;
5. соціальної ідентифікації.
Завдання: розвиток мотивації досягнення та інтересу до діяльності, формування нових мотиваційних відносин.
Предмет корекції: пізнавальна та особистісна сфери підлітків.
1. Занюк С.С. Мотивація діяльності: спонукання, активність, успіх. – Луцьк, 1998.-124с
2. Занюк С.С. Психологія мотивації та емоцій. – Луцьк, 1997.-180с
3. Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К. Марковой. – М., 1986.-192с
4. Энкельман. Преуспевать с радостью. – М., 1993-396с
5. А.К. Маркова Формирование мотивации учения в школьном возрасте: пособие для учителя. – М., Просвещение, 1983.-96с
6. Занюк С.С. Мотиваційний тренінг формування мотивації учбової діяльності у студентів та старшокласників/ Практична психологія та соціальна робота, №8, 2002
7. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М., 1984.
8. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. - М., 1986.
9. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986
10. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.,1976.
11. Туріщева Л.В. Психологічні тренінги для школярів. – Х.: Вид. група «Основа», 2010. -124с