Обмежити пошук фільтруванням:
Пропонована авторська модель уроку адаптована до вікових можливостей учнів 6 класу. Для мотивації навчальної діяльності школярів використано вертеп (колядники в національних костюмах з різдвяними символами). На уроці крім цього було використано: роботу в групах, цитатну таблицю, рольову гру, прийом "Обери позицію", "Ланцюжок помилок", інсценізацію зустрічі з Бобом Кретчетом, гронування "Щасливе серце", табляцю реальних і фантастичних утворень, прийом "Мікрофон", "Поетична хвилинка" та інші.
В даній розробці поданий урок за темою: Ч.Діккенс "Різдвяна пісня в прозі". Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя. Яким чином відбувається у творі Діккенса диво - переродження Скруджа? Навіщо письменник написав "Різдвяну пісню"? Саме розвязанню цих проблем і присвячений даний урок.
В даній розробці уроку представлена подорож головного героя Скруджа Різдвяної ночі (за повістю Ч.Діккенса "Різдвяна пісня в прозі").Вона станеться у Святвечір - тієї найдивовижнішої ночі, єдиної на рік, коли здійснюються всі мрії й бажання, стають реальними найфантастичніші речі. Всі знають, що Різдво - це велике свято, торжество світла і добра, день очищення душі від усякого зла. В представленому уроці використані інтерактивні технології: "Мікрофон", "Гронування", "Робота в парі", "Словесне малювання", "Міні-диспут", "Закінчіть речення".
Урок присвячений вивченню твору Ч.Діккенса "Різдвяна пісня в прозі".
Хочу поділитися з вами, шановні колеги, своїми ідеями.
Цей урок допоможе учням з'ясувати ідейно-художні особливості образу Олівера Твіста,виховуватиме оптимістичне світобачення, критичне мислення, кращі людські якості.
Урок з вивчення творчості Ч.Діккенса розроблено з використанням ІКТ. До конспекта уроку додається мультимедійна презентація та посилання на відеоматеріали, які корисно та цікаво використати при вивченні даної теми.
Тест до роману Ч.Діккенса "Пригоди Олівера Твіста"
1. Знайдіть зайве у визначенні жанрового різновида роману «Пригоди Олівера Твіста»:
а) соціальний;
б) авантюрно-пригодницький;
в) виховання;
г) науково-фантастичний.
2. Що відіграло вирішальну роль при виборі імені головного героя:
а) заповіт;
б) абетка;
в) лист?
3. Олівера ще немовлям відправили на «ферму», якою управляла місіс:
а) Менн;
б) Корні;
в) Мейлі.
4. З притулку до робітничого дому Хлопчика перевели, коли йому виповнилося:
а) вісім років;
б) дев΄ять років;
в) десять років.